第11课《记承天寺夜游》课件（共23页）2023-2024学年统编版语文八年级上册

记承天寺夜游 学习目标 1.走近作者，了解创作的时代背景 2.把握全诗的主要内容 3.精读全诗，剖析写作特色 4.总结和归纳全文表达的思想内涵 5.合作探究，巩固提升 走近作者 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。 眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。父为苏洵，弟为苏辙，父子三人并称“三苏”。 生平经历 嘉祐二年，参加殿试中乙科  ，赐进士及第 。嘉祐六年，参加制科考试，授大理评事、佥书凤翔府判官 。宋神宗时，曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。 宋哲宗即位后，出任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，外放治理杭州、颍州、扬州、定州等地。随着新党执政，被贬惠州、儋州。 宋徽宗时，获赦北还，病逝于常州。南宋时期，追赠太师，谥号“文忠”。 创作背景 此文写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。 元丰三年（1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。 苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有此文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。 户：一说指堂屋的门，又一说指窗户。这里指门。 欣然：高兴、愉快的样子。 行：散步。 原文翻译 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 念：考虑，想到。 遂：于是，就。 至：到。寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。 寝：睡，卧。 相与：共同，一起。 中庭：庭院里。 原文翻译 想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。 步庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 空明：形容水的澄澈。这里形容月色如水般澄净明亮的样子。 藻荇：均为水生植物，这里是水草。 盖：句首语气词，大概是。这里可以译为“原来是”。 原文翻译 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 但：只是。 闲人：清闲的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。 耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。 原文翻译 哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 主要内容 第一层叙事。首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”。 第二层写景。作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。 第三层便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了。 合作探究 “月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。 高度地概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋 “藻荇交横”比喻的是什么?给人的感觉是什么? “藻荇交横”比喻月光下摇曳的竹柏影子，给人感觉是水草摇曳的动态之美。 合作探究 “对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情? 庭中上下一片皎洁，透明，正像作者光明磊落的胸怀。作者处在其中摆脱了被贬谪的沉重，忘记了人世的得失，进入了一个透明清澈的世界。 合作探究 文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。 合作探究 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 一个“闲”字饱含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的豁达。 主题思想 体现了诗人与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。 同时表达了他壮志难酬的苦闷以及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。 艺术特色 本文篇幅短小,看似单纯写景,实则寓意深刻,耐人寻味。 写月下庭中景物,用笔极为精练。可见作者观察事物细致入微，善于抓住事物特征进行描绘。 文章开笔先交代夜游的时间和原因,再绘写庭中景物,最后抒写作者的情怀。文章思路清晰，逻辑流畅。 巩固练习 下列说法有误的一项是（ ） A.作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承