2《走月亮》（课件+教学设计）-统编版语文四年级上册

诗歌导入 0 诗歌导入 《水调歌头》 0 《水调歌头》 （宋）苏轼 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 什么是“走月亮”？ 我国南方地区的习俗：人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。 情景导入 0 2 走月亮 0 第一课时 吴然，原名吴兴然，云南宣威人，中国作家协会会员、儿童文学作家、散文家。二十世纪八十年代以来致力于儿童散文和散文诗创作。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童奖。主要作品有《我们的民族小学》、《凉山的风》、《珍珠泉》、《歌溪》等。 作者简介 卵俗跃穗埂 luǎn sú yuè suì gěng 复习生字 0 版块一：字词回顾 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 复习词语 0 载 载歌载舞 装载 一年半载 刊载 复习多音字 zài zǎi 0 新鲜：（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。 汩汩：形容水流动的声音。 闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。 词语解释 0 【学+交】1.自由朗读课文，想一想课文写了一件什么事？ 2.“我”和阿妈走过了哪些地方？ 版块二：整体感知 溪岸、村庄的小路、果园 【学】1.梳理课文结构。课文是用哪一句话将这些内容串联起来的？请用“ ”画出来。 2.如果让你将课文分成四部分，你会怎么分？（认真观察板书和勾画的句子） 版块二：整体感知 我和阿妈走月亮。 课文梗概 第一部分（1-3）：交待文章的时间、地点、人物及事件：“我”和阿妈在小路上走月亮。 第二部分（4-5）：“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（6-7）：“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（8-9）：走月亮带给我的感受。 课文梳理 0 【学】找一找描写月下美景的句子，用柔和的语调读一读，边读边想象画面。 朗读品味 让我读给你听 0 【交】组内交流你的感受。 朗读品味 交流句子，体会美妙的景物的同时感受作者的心情。 0 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 这样一个“我”和阿妈走月亮的夜晚给作者带来了怎样的感受，你能用文中的一句话来回答吗？ 核心问题：为什么说这是一个奇妙的夜晚？ 版块三：月亮升起 0 自学清单： ①月亮升起来时，夜晚的“奇妙”是如何体现的？ ②当“我们”走过溪边、走过小路、走过果园时，夜晚的“奇妙”又是如何体现的？ ③这“奇妙”的夜晚除了月夜的美景还体现在哪里？ (自学提示：每个问题针对一至两个个部分，自学时按照一个问题自学完再进行下一个问题，边读边勾画词句，用铅笔做简单批注。) 版块三：月亮升起 0 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。 朗读第1-3自然段，思考：哪两个词是关键词？ 特点 明亮 柔和 月亮升起 0 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 省略号 内容上的省略 月光下的美景还有很多 四个“照亮了”运用了排比的修辞手法，按照由远及近、由上到下的顺序描写了月夜。月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。 请你展开想象，还会照亮哪些地方？月光照耀下的村庄是什么样子的？ 照亮了 ，也照亮了 。 月亮升起 0 飘香的果园 可爱的草塘 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！ 快乐 幸福 多么奇妙的夜晚啊 2 走月亮 0 第二课时 上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。也感受到了月亮升起时的奇妙之处，那么“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。 【学】+【交】1.自读4-7段，小组讨论：月下“我”和阿妈走过哪些地方？哪些地方让你感受到了奇妙？ （交流提示：组长组织组员依次交流（1号最先发言），在交流的时候组员倾听他人发言，补充内容到自己的书本上；发言结束，组长选择展示人员并总结交流重点。） 2.组际展示组内交流要点 走月亮 溪边 田埂上 0 版块一：体会月下之美 他们在小溪边走月亮时，闻到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？ 走在溪边 0 溪边 山草和野花的香味 鹅卵石、小水塘抱着月亮 阿妈洗衣、我做小船运花瓣