语文园地一（课件）统编版语文六年级上册

六年级(上册) 语文园地(一) 1、读一读,找规律 交流平台 可以联系自己的生活经验想开去。如阅读《草原》,读到课文中主客相聚与惜别的内容,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。 还要能从课文内容联想到更多。如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考,由此可以想到其他有象征意义的植物,如梅、兰、竹、菊,想到这些植物象征着什么,由这些植物想到人生的追求。 1、 交流平台 说一说,从两个小朋友的话里你发现了什么? 阅读时,我们要注意从所读的内容想开去:首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文内容联想到更多。既读进去,又想开去,不仅可以深化对文章思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。 1、词句段运用 读一读,找规律 读一读,体会排比句的特点,说说这样写的好处。 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。小朋友,读一读,它们在表达效果上有什么相似之处? 我发现这些句子都是排比句。排比就是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 词句段运用词句段运用 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出,诗人是用诗意的叙述来书写花的功用的。用排比写人,可将人物刻画细致。 词句段运用 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 用排比写景,将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微,层次清楚、描写细腻、形象生动。 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。 用排比抒情,运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明,生动、具体、富有感染力,使作者的喜爱之情表达得更充分。 词句段运用 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气又冷又热,才能流动,成为风。 读下面的句子,再说说分号的用法。 小朋友,说一说,分号是什么? 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号,主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两句分句,或者是大句中的并列部分。 词句段运用词句段运用 分号的一般用法: ①明显的并列分句;②一正一反的并列分句;③两个互相补充的并列分句,结构虽然不平行,但意思是并列的;④论结构,论意思,都不并列,但都有一个比较大的停顿,最适当的使用分号。词句段运用 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;‖我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;‖我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 用法:这是比较明显的并列分句,摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生活。词句段运用 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;‖有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气又冷又热,才能流动,成为风。 用法:一正一反的并列分句,通过吸收热量多与少的对比,对应了空气的热与冷。词句段运用 练一练,学运用 读一读下面的句子,加上合适的标点。 (1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了 天空倒映在清凌凌的河水里 显得更蓝了 云朵倒映在清凌凌的河水里 显得更白了 (2)张家界石峰林立 峭壁万仞 天子山居高临下 气势磅礴 索溪峪群峰环抱 粗壮雄峻 , ; , ; , 。 , , ; ; , 。词句段运用 你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识地名。小朋友,说一说,你发现了什么? 1.我留意到地名拼音的拼写规则。 2.我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。 词句段运用 日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 原文欣赏 日积月累 走进诗人 孟浩然(689—740), 原名孟浩,字浩然,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又被称为“孟山人” ,是唐代著名的山水田园派诗人,与王维并称为“王孟”。 过:拜访。故人庄:老朋友的田庄。 日积月累 词语释意 具: 黍: 合: 郭: 斜: 准备,置办。 黄米。 环绕。 古代在城的外围加筑的一道城墙。 故人具鸡黍,邀我