语文园地四（教案）二年级下册语文统编版

二年级下册语文 第四单元《语文园地》写话教学设计 【习作要点分析】 本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。 统编版小学语文二年级下册第四单元是围绕“童心”这个主题展开的，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。 本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。 本单元习作的具体要求为： 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 体现三个层次： 一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。 二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。 三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。 就格式而言，本次习作有明确的写作结构，就内容而言，学生可以随意想象，写自己想写的话。 【课标要点解析】 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。”二上第七单元的语文要素：“展开想象，获得初步的感情体验。”二下第二单元“读句子，想象画面。”等学习目标的达成，需要借助语文要素、语文教科书及相应文本。 【学生学习基础】 1.这是低学段第四次出现“写话”一词，学生经过前三次的系统学习，已经有一定的书面表达的基础，能留心生活，观察图画，具备在写话中运用学过的词语和句式的能力，对写话有一定的兴趣和自信心。 本单元四篇课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文，主题都是围绕“童心”的想象。《彩色的梦》主要是学习了仿写；《枫树上的喜鹊》重点学习了默读；《沙滩上的童话》训练读对话、编故事；《我是一只小虫子》学习了过渡句、过渡段和仿写。 学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图，将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。 【写作训练支架】 1.图画支架。 2.范文支架。《神奇的鸡蛋壳之旅》下水文。 【训练任务设计】 综合以上分析，本单元的表达训练要素可以细化如下： 1.写之前，仔细观察四幅图，发现不同。 2.利用图表完成一幅图的写话，再举一反三。 3.写完后，让同学帮你检查，把不合适的地方说一说。 4.还可以给自己的习作加个有趣的题目。 【教学目标】 1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。 2.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。 3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。 【教学重难点】 1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。 2.能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。 【教学准备】 教师准备:教师写的下水文、贴纸。 学生准备:课前填写的图表。 【习作策略】 习作前策略 仔细观察四幅图，并填写图表。 习作中策略 1.借助词语按照时间顺序把四幅图串联起来。 2.仔细倾听，真心赞美。 【习作支架】 图表支架：运用图表支架能帮学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的逻辑。 范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，引起话题 今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么?森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了……他们会用半个蛋壳做了什么呢?来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴火车头上课) 二、据图想象，尝试表达 (一)整体看图，初知图意 阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！ 课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶 (二)指