Unit8 Have you read Treasure Island yet??大单元话题复习课教学设计2022-2023学年人教版八年级英语下册

教学设计基本信息 作者姓名 安娜 性别 女 出生年月 工作单位 联系电话 电子邮箱 所用教科书 人民教育出版社英语（新目标） 书名 所教年级 八年级 所教册次、 单元 下册Unit8 设计主题 Unit8 Have you read Treasure Island yet??大单元话题复 习课 1.整体设计思路、指导依据说明 1.设计思路 本课是一节大单元话题复习课，学习主题是文学鉴赏，通过自已的阅读经历，谈论 中外文学著作，艺术形式中的文化价值和作品赏析，中外文学史上有代表性的作家和作 品，身份认同与文化自信。教学设计从以下四方面出发，一，语言能力，在了解文学的 情境中，以听说读看写等方式描述文学片段，阅读经历以及感悟的词汇及句型并运用到 交际场景中。二，文化意识，学生能够了解在不同文化背景下，对文学作品的理解以及 文学的价值观念，用英语讲好中国故事，传播中国文化。三，思维品质，学生通过多角 度地看待文学的问题，推断出不同地域不同文化和文明。四，学习能力，学生能够积极 思考，主动探究，读更多的文学作品。分层作业设计，教学评一体化，采用任务型教学 法，情景交际法和自主学习和合作学习相结合。通过师生互动，生生互动，充分调动学 生积极性，让学生自主掌握教学目标。 2.指导依据说明 教学设计围绕2022《新课标》，从语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四 方面出发，秉承英语学习活动观精神，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。 面向全体学生，在教师的引导下，帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进 行交流的热情，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展，形成一定的综 合语言运用能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是一节大单元话题复习课，学习主题是文学鉴赏，通过自己的阅读经历，谈论中外 文学著作，艺术形式中的文化价值和作品赏析，中外文学史上有代表性的作家和作品。 身份认同与文化自信。 生学习过程中会有困难。 5.教学过程设计 步骤1：问侯和导入 1)Free talk and ask and answer questions. 2)A brief introduction of Learning Objectives. 3)A short video for reading 4)Talk about what the importance of reading is. 设计意图：师生相互自我介绍在活跃课堂气氛的同时，视频的播放，激发学生求知欲和 语言表达欲，提高参与英语学习活动的积极性，为下面进入课文做了铺垫。 步骤2：Journey to the Revision 1)Ask and answer questions.What kind of book do you like?Classic. 2)Look at one of the Chinese classic works Journey to the West. 3)Teacher analyzes it from main characters,main idea,plot,what you learned,recommendation. 4)Students give reasons why they like it and show the level of recommendation. 设计意图：通过真实情境带学生重温经典，在具体语境中感知新单词，巩固旧知，并且 通过获取，加工信息来培养语言能力，和文学鉴赏能力。 步骤3：Robinson Crusoe 1)Ask and answer questions.What kind of book do you like?Classic. 2)Look at Robinson Crusoe. 3)Teacher analyzes it from main characters,main idea,plot,what you learned,recommendation. 4)Students give reasons why they like it and show the level of recommendation. 设计意图：通过这一部分的学习，我们不仅让学生明白，鲁滨逊在一无所有的情况下， 通过自己的努力，获取了应有的生活。让他们明白，相信自己的能力，他们的梦想可以 实现，同时还学习了要勇敢地乐于助人。这部分培养了学生语言能力，文化意识，思维 品质和学习能力。 步骤4：Grammar Focus and Language Focus. 1)Students learn Grammar Focus in real context. 2)Students observe and co