23祖先的摇篮 (课件）-统编版语文二年级下册

祖先的摇篮 同学们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿，让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 1.认识“祖、掏”等生字，会写“祖、啊”等生字。 2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 学习目标 祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈 祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈 zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì 祖 掏 摘 蓝 望 浓 啊 赛 忆 zǔ 结构： 部首： 组词： 造句： 书写指导： 左右 礻 祖先 祖父 我很喜欢我的祖父。 左窄右宽，左边是“礻”，不是“衤”， “且”的上端低于左边。 祖 结构： 部首： 书写指导： 上下 艹 中间部分窄于上下部分。末横要宽于“艹”的横。 lán 蓝 一望无边： 树荫： 原始： 苍苍茫茫： 祖先： 一眼望不到边，形容非常辽阔。 树木枝叶在日光下所形成的阴影。 最古老的、未开发的。 空阔辽远，没有边际。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 说说每小节的主要内容。 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： 由爷爷的话引出课文主旨。 写我们对祖先生活的猜想。 想象那时候的愉快生活。 照应开头，点明主题。 爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 把原始森林比作摇篮，生动形象地表明原始森林孕育了我们的祖先。 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ “摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？ 祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 照样子创编诗歌。 我想—— 我们的祖先， 可曾在 ， 水里 捉游鱼 ？ 可曾在 ， ？ 田野上 寻谷粒 网螃蟹 挖野参 用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。 指原始森林 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？ 说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。 风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… “沙沙，沙沙”要读得轻柔 缓慢； “又那么遥远……”声 音渐低渐柔，读出回味无穷 的感觉。 “那回忆”指的是什么？ 指第二、三小节对祖先生活情景的想象。 那回忆，多么美好，又那么遥远……… “美好”指自在、悠闲，与大自然和谐共处。“遥远”指时间久远。 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 啊！ 抒发强烈的情感 表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。 本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。 祖先的摇篮 总述：祖先的摇篮是原始森林 想象 大人们：摘野果、掏鹊蛋、和野兔 赛跑、看蘑菇打伞 孩子们：逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 总结：回忆 摇篮融入自然 回忆美好遥远 怎么样才能让“摇篮”没有污染？ 我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。 按要求完成句子。 1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句） ___________________________________________ 2.那原始森林是我们祖先的摇篮。（用加点的字仿写比喻句） __________________________________________ 这是很大的摇篮。 老师是辛勤的园丁。 Lavf56.15.102 $$