Unit 1 A Parade Day 单元整合复习（教学设计）粤人版英语六年级下册

Unit 1 A Parade Day 单元整合复习课教学设计 学情介绍 授课对象在开学前两周已经系统地完成了整册书词汇的学习，为后续课文的预习及学习扫清了障碍。近二年来，乘着鹤山市生本教改的东风，学校切实开展省级课题研究“网络环境下小学生英语自主学习能力的培养”，学生人手一张课文光盘、一个“口语100”平台学习帐号，坚持前置小研究、课前三分钟单词卡游戏、小组排演等，具有一定的学习能力。 教材分析 一、教学内容： 本节课教学内容定位为单元的第三课时，在学生基本掌握单元词汇及重点句型后，以对话为契机，引入写作，为进一步拓展学习奠定基础。 二、教学目标 1、能力目标： 1）根据提示学会用英语正确提问和回答问题； 2）能用所学语言大胆、流畅地与同伴对话。 2、语言知识目标： 1）词汇复习； 2）巩固本单元重点句型：What did….do？ …… 3）用所学特殊疑问句的问答引入到写作教学中。 3、教学重难点： 提高学生的口语和写作能力，激发不同层次的学生积极投入学习，促其敢说、乐说、爱说、会说。 4、情感态度： 1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。 2）通过小组合作模式教学，让学生懂得与别人合作，共同分享，懂得合作互助精神。 5、学习策略：培养学生超前预学能力、自主探究能力及在小组合作学习中习得语言并灵活运用的能力。 三、教学准备：前置小研究、单词卡片、PPT等。 教学过程 具体步骤 设计意图 Step 1 Warming-up 1） 课前三分钟（Little orator） 培养学生的口语表达能力，使每个学生都能自信、大胆地表达。 2） Chant 充分调动学生的积极性，让学生全身心投入到课堂中。 Step 2 Revision 1） Bomb Game （利用游戏，让学生复习多个动词短语和时间状语，滚动复习旧知识。） 2）Guessing Game （让学生在游戏中掌握知识，发现规律。） 激活已学，拓展新知，为对话写作学习做铺垫。 Step 3 Practice 1)小组活动一：根据图片，小组讨论并罗列已经学的问句来获得老师的图片的信息。 T: boys and girls, can you tell me what do you like to do on holidays? S: I like playing basketball./ surfing the net/going on vacation…. T: I like going on vacation. And I like taking photos, too. Please look, these are nice photos, do you know where is it ? Do you want to know something about these photos ? Please discuss the questions in groups, then write it down one by one. 2) The students ask questions, the teacher show the answers on the blackboard.(One question ten points) 3) Put the sentences in right order, and tell the students how to write a passage. T: Boys and girls ,please look at these sentences, is it a good passage ? How to put them in right order ? 通过思维导图，激发学生发散性思维，结合已经学的知识，把英语用到现实生活中去，利用小组合作模式，为每个成员创造平等参与的机会，做到人人参与，个个思考。最后根据答句，并用简单直观的方法教会学生如何写一篇作文。 Step 4 Production 小组活动二：小组内分享配图作文 1) 小组内每个同学轮流分享自己创作的配图作文。 2) 分享后，组内选出一篇最好的，在全班进行展示。 激发学生英语学习的兴趣，促进组员之间的情感交流。 Step 5 Sum-up T: Today we focus on learning in groups, speaking, reading and writing. You did a good job. I really enj