第七单元找规律（教案）一年级下册数学人教版

第七单元找规律 个性修改 第一课时最简单的图形变化规律 编写者：6 【教学目标】 1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。 【教学重点】使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规 律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 【教学难点】培养学生初步的推理能力 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 出示主题图，要求学生仔细观察，你都看到了什么？ 师：这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序 摆放，这节课我们就来探究它们的规律，引出课题一一 《找规律》。 二、导学引领，自读自悟 1、出示彩旗图，让学生观察是什么规律，圈出重复的部分同时猜一 猜接下去会是什么颜色？ 2、出示彩花图、灯笼图，我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和 彩旗的规律一样吗？猜一猜接下去会是什么颜色？请你圈出重复的 部分。 3、出示小朋友的队列图，让学生说一说小朋友们的排列规律，说一 说空缺的小朋友应该是男生还是女生，圈出重复的部分。 三、汇报交流，点拨指导 问：你是怎么想的？ 总结：这四幅图基本上都属于同一种物体涂上不同颜色的规律，只要 我们认真观察就会发现规律，这是最简单的找规律问题，接下来我们 要学习稍难一点的不同物体不同颜色的规律，也是非常有趣的。 四、当堂训练，及时反馈 1、依次出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。 1 OoOOOOoOOO 个性修改 (蓝紫蓝紫紫蓝蓝紫蓝紫) 第5、6个倒了，应该是按蓝紫的规律排列的 2、7△7△7△7△（黄绿黄绿黄绿黄绿） 是按黄绿的规律排列的 3、O△▣O△▣△O□ (红绿黄红绿黄绿红黄) 应该是红绿黄的规律排列，第3个绿红位置错了 请学生说说这题除了颜色的规律，还有别的规律 附：课堂作业设计 教学反思 第二课时 图形与数字变化规律 个性修改 【教学目标】 编写者：7 1、使学生通过观察、推理等活动发现物体与数字的变化规律。 2、培养学生初步的观察、推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识 【教学重点】 学生学会对着物找数的变化规律。 【教学难点】 会观察图、理解图意。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：上节课，我们班的小朋友个个都非常爱动脑筋。这节课老师 要带你们去找一找更有趣的规律。 二、导学引领，自读自悟 出示例2图 看这是什么？请同学们观察、思考、找出规律，再在横线上填上 适当的数。 三、汇报交流，点拨指导 提问学生并问：你是怎么想的，同时进行点拨、补充与总结。 教师总结：图形与数字变化规律这节主要是根据图形的变化规律 来找出数字的变化规律，而图形的变化规律是我们前面学过的，数字 和图形是相对应的，所以只要找出了图形的变化规律就能找出数字的 变化规律。 四、当堂训练，及时反馈 1、摆一摆，填一填。 2、接着画一画、填一填。 找同学说出答案和做法。 五、总结提升，适度拓展 1、OO△OO△OO△ 2121- 个性修改 2、☆☆☆★★☆☆☆★★☆☆☆★★ 3232 3、独立设计有规律的图案 六、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 附：课堂作业设计 教学反思 第三课时 数字变化规律 个性修改 编写者：7 【教学目标】 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字的变化规律。 2、培养学生初步的观察、推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 【教学重点】 学生学会数字的变化规律——等差。 【教学难点】 在没有图的辅助下找到数字的变化规律对学生是一个小小的挑 战 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，之前几节课我们已经学习了关于找规律的一些知识，大 家学的很认真，今天我们继续探索数字的奥秘。出示例3(1)图片， 让学生找出有哪些规律？ 二、导学引领，自读自悟 师：同学们都非常的聪明，做出的答案非常的正确，说明同学们 对上节课图形和数字对应的变化规律的知识掌握的非常的好，那么如 果老师不给你们图形只给你们数字，你们会发现数字的变化规律吗？ (说着把图形擦掉) 接着教师说：请看大屏幕（出示例3(2）)，现在请同学们认真 观察、推理，得出答案。 三、汇报交流，点拨指导 提问学生并问：你是怎么想的，同时进行点拨、补充与总结。 教师总结：这就是我们这节课学习的数字变化的规律，数字变化 的规律就是：相邻两个数的差是相等的。 我们接下来再来学习一个有趣的找规律，大家一看就会，出示例 4图片。 四、总结提升，适度拓展： 个性修改 (1)11、13、15、17、-、 (2)20、18、16、14、-、 (3)5、7、9、_、_-、15、17、19 五、小结 今天你有什么收获？ 学生畅所欲言 附：课堂作业设计 教学反思 第四课时 稍复杂图形的变化规律 个性修改 【教学目标】