《士有百行，以德为首》（教学设计）-二年级传统文化

二年级传统文化课时备课设计 课 题 《士有百行，以德为首》 课型 新授课 序号 1 教材 分析 本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。 学情 分析 修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容。 教学 目标 1.学生能够正确流利地朗读课文。 2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 教学重 难点 1.学生能够正确流利地朗读课文。 2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 课前 准备 黑板 小动画 教学 用具 多媒体 教学 课时 1 教师活动 学生活动 二次备课 一、明确单元主题 1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题 2.导入本课主题——士有百行，以德为首 二、学习新课 1、教师范读。 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三、明道喻理 1.引导学生读 “晋文公赏勉以德为先”　的故事 2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的 四、知行合一 1.出示知行合一内容 2.组织学生自由讨论 1. 自由朗读单元主题，提取本单元主题 2. 齐读课题 1. 学生自读、展示读 2. 说一说出处 3.读古语今说。理解句意 理解“百行”——虚指 1. 学生读 “晋文公赏勉以德为先”　的故事 2.思考：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的 1. 学生读一读 2. 讨论交流 3. 学生说一说自己的观点 理解“百行”——虚指，指人的品行有很多 布置作业 熟练背诵“士有百行，以德为首” 板书设计 士有百行，以德为首 赏德 晋文公 赏才 赏功 $$