3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

新课导入 通过美国黑人事件，你有哪些体会？ 第三课 追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 核心素养目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；知道社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度 培养学生在生活中感受民主政治氛围和联系生活分析实际问题的能力。 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。 教学重点：社会主义民主。 教学难点：社会主义民主的本质。 自主学习：（3分钟） 自学指导： 请大家仔细阅读课本P30-36，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 1. 1.如何理解“民主”？(了解） 2.我国民主发展历程(了解） 3. 为什么说我国社会主义民主是新型的民主？(掌握） 4.我国社会主义民主有哪两种重要形式？(掌握） 一、民主的足音 结合教材，谈谈你对民主的认识。 民主不是可口可乐 决 定 本国的具体国情 ① 民主思想来源：中华优秀传统文化中的民本思想； ②民主价值的要求：___________________； ③民主价值的实现：________________________； ④民主道路的决定因素：__________________。 大多数人当家作主 民主形式和民主制度的建立 注意：不是全部人当家作主 1.如何认识和理解民主？ 1840----1949 半殖民地半封建社会 资产阶级封建地主 《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》 1840年以来的近代中国饱受 封建专制压迫 和 外敌入侵的屈辱。 2.中国人民追求民主价值的历史进程？ (1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 （2）回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 近代改良主义思想家郑观应指出:“欲张国势，莫要于得民心;欲得民心，莫要于通下情;欲通下情，莫要于设议院。” 维新派人物梁启超认为：“国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。 中国民主革命的伟大先行者孙中山认为:“盖国民为一国之主，为统治权之所出;而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” 为什么会失败？ 主张设议院 民主共和（效仿美国） 主张君主立宪（效仿日本） 失败 照搬西方政治制度模式的各种方案，不适合中国国情。 这个任务由谁来继续完成呢？ ①中国共产党自成立以来就以实现人民当家做主为己任。从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 ②1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 ③新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ④改革开放以来，中国共产党总结经验教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 （3）中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任，不断探索适合中国的民主形式。 ⑤建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人的共同价值追求。 1917年俄国十月革命 1921年中国共产党成立 1949年新中国成立 1956年三大改造完成 1978年改革开放以来 中国革命的胜利就是人民民主的胜利 社会主义民主真正确立 社会主义民主的不懈探索 给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望 以争取和实现人民当家作主为己任。 现在 已经成为全体中国人的共同价值追求。 我国民主的发展历程 未实现还权于民 1840年以来 建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。 （1）旧民主主义革命时期： ① 1840年以来的近代中国，争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强的心声。 ②回溯中国人民追求民主价值的历史进程，“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没有实现。 ③俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来了新的希望。 （2）新民主主义革命时期： ④ 1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 （3）社会主义现代化时期： ⑤随着各级人民民主政权的建立