第17课《壶口瀑布》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级下册

《壶口瀑布》教学设计 教学目标 1.知识与技能: 有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段; 认识作者是如何综合运用修辞手法的; 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的; 2.过程与方法: 小组合作探究,讨论作者运用的多种修辞手法,去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。 3.情感态度价值观: 根据文章内容,感受黄河的魄力,体悟作者要表达的思想感情,养成对祖国的热爱之情,黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。 五、教学重难点 1.教学重点: 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的,认识作者是如何综合运用修辞手法的。 2.教学难点: 体悟作者要表达的思想感情,对祖国的热爱之情,黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。 一、导入 同学们,黄河是我们的母亲河,它九曲十八弯犹如奔腾的巨龙,穿梭在祖国广袤的江水之上,黄河上美丽的瀑布景观因河口收拢狭如壶口而得名“壶口瀑布”。梁衡先生用他精妙的语言描绘地出神入化,今天就让我们跟随梁衡先生走进他的散文《壶口瀑布》。 二、分享 分享角度:1.说说字词;2.聊聊感受;3.谈谈内容。 聚焦: (1)本文主要写了什么内容?作者两次游览壶口瀑布的所见所感。 (2)作者两次游览壶口瀑布,两次拍摄的角度不同。请用“第一次看瀑布……,第二次看瀑布……”的句式说话。(提示:请围绕游记的所至、所见、所感三方面来说。) 总结:原来第一次为第二次经历做了铺垫渲染。由此可看出,梁衡先生在布局谋篇上的匠心独运。 三、质疑 同学们的预习成果真丰厚,课前老师整理了同学们提出的问题。 (1)作者笔下的壶口瀑布有什么独特之处? (2)作者由壶口瀑布生发出了怎样的情感? 下面我们就一起走进壶口的瀑布,看看壶口瀑布有什么独特魅力,这个问题解决了,其他问题就迎刃而解了。 四、细品 本文是一篇游记散文,散文最大的特点就是语言