Unit 2 A Magic Day 复习拓展（教学设计）粤人版英语六年级下册

粤人课标版三年级起点（六年级下册） Unit 2 A Magic Day (复习拓展) 一、教材分析 本单元选自粤人民版课标三年级起点《英语》六年级下册 Unit2 A Magic Day.本单元的语言功能是描述自己和询问别人过去某个时间做了什么事情，并能记录自己的一天，主要练习使用过去时态的动词。本单元由Story、Vocabulary、Target、Practice 1、Practice 2、Activity、Reading and writing、Song activities、Sounds and words、More reading and writing几个板块构成。本节课为单元的最后一个课时，复习课，在前面几个课时中，学生进行了重点词汇和句型的学习。本课时的语音学习为ew字母组合的发音规律。学生从听、说、读、写四个方面进行知识点的全面复习，课程设计基于教材，并高于教材，在拓展环节运用已学知识，了解和习得课本以外的知识。 二、学情分析 1. 六年级学生具有一定的英语知识储备，能够用英语比较流畅的表达自己的想法，对新鲜事物有好奇心，具备一定的自学能力。这个年龄段的孩子即将上初中，进行更系统的英语学习，所以六年级的英语课不但要体现小学英语课堂特点，也要同初中阶段的英语教学相衔接。作为“数字原住民”的一代，他们对信息工具的喜爱程度和应用频率远远高于成人，所以本节课中老师使用forclass平台进行教学，学生通过平板进行自学和研学，信息化手段的介入为学生自学提供了便捷的条件，为老师短时间内掌握全班的学习情况提供了有力保障。 、 2. 本课为复习拓展课型,在本课之前,学生已经学习了本单元的相关词汇以及句型表达,并在第一单元的学习中，学生也掌握了一些过去时态动词的用法。通过本节课的复习，学生能够把已经学过的单词和句型整合成一篇文章，对过去时间里发生的事情进行描述和记录。 3. 六年级的学生心智比较成熟，更喜欢在真实的情境中学习语言。一些幼稚、卡通等情境不能很好的激起其学习兴趣。本节课通过学生想了解老师朋友圈，老师一步步展示自己朋友圈内容的情境，让学生在与自己息息相关的情境中学习，既满足了他们的好奇心，又营造了真实的学习氛围。 三、教学目标 （一）语言知识目标 学生能掌握字母组合ew在单词中的发音，并能根据发音规律拼读单词。能熟练运用一般过去时态对过去发生的事情进行询问和表述，并能描述自己的一天。本节课需要掌握的词汇和句型如下：What did you do yesterday? I …; What did she/he do …? She/he …; went to…, ate …, wrote a letter, read a book, made models, rode a bike, sang songs, drank juice,并能举一反三，运用新的短语进行表达。 （二）语言技能目标 1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单故事。 2. 说：能够利用核心句型和词汇就过去发生的事情进行交流。 3. 读：能够读懂过去时态的文章，并了解中国的新四大发明。 4. 写：能够运用一般过去时态记录自己的一天。 （三）学习策略目标 1. 基本策略：能够在特定的环境中表达自己并与人沟通。在调查环节能够询问和记录他人所做的事情，汇报环节能同组员合作共同完成。在自学环节可以根据自己的实际接受能力，调节学习的进度，掌握学习的窍门。 2. 认知策略：在调查活动环节，学生能把收集来的信息进行加工和整理，并能进行语言表述。读写环节，通过对Harry一天的了解和老师一天的例文学习，能够按照自己的思路，进行书面表达。 3. 调控策略：在学习过程中的自学环节，能够根据自己接受能力，进行学习进度的把控。在运用平板学习时，能正确快速的使用终端，并把结果回传给老师。 4. 交际策略：能够在小组交流、讨论和展示环节积极参与活动。学生在小组合作和交际的过程中，完成对知识的吸收和整理 5. 资源策略：学生能够通过老师提供的资源进行学习，例如微课、音频、视频、文本、图片等。并能借助信息化的手段，进行自学和延学。 （四）情感态度目标 1. 了解中国的新四大发明，对中国的崛起和强大深感自豪。 2. 了解到作为小学生，在使用新四大发明的限制，如12岁以下的孩子不能使用共享单车。 （五） 文化意识目标 1. 感受中国作为文明古国，不但有举世闻名的四大发明，并且在科技迅猛发展的今天，依然能创造出深受大众喜欢的新四大发明，潜移默化的增强了学生的民族自豪感。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 字母组合ew的发音规律以及有关一般过去时态的动词短语和句型。 2. 理解和掌握句型，询问和回答假期计划