21大自然的声音（教学设计）-统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》 教学设计 一一环节一：美妙的自然音乐厅 学习目标 语文要素 阅读：1.有感情地朗读课文，背诵第2、第3自然段。 2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中， 借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 写作：能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 学习重难点 能联系生活经验，体会课文中生动的描写声音的词语，并积累 语言。 教师准备 相关课件。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1.朗读课文，自学生字，用自己喜欢的方法学习新词，完成本 课《预习卡》。 2.默读课文，思考课后第二题。 3.联系生活，回忆自己听过哪些有趣的声音。 第一课时 学习内容与目标 1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等字， 会写“美妙、音乐家”等词语。 2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在课后第二 题的图示中。 3.能联系生活经验，体会课文中“呢喃细语、轻轻柔柔、充满 力量”等生动的描写声音的词语。 4.能有感情地朗读并背诵第2自然段。 情境与任务 活动一：寻宝闯关总动员 花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷，多姿多彩的大自 然以她特有的魅力展示着别样的风采，也带给我们无尽的宝藏。同 学们，今天我们就来挑战自然寻宝第一个环节，一起走进美妙的自 然音乐厅吧！ 1.欣赏大自然美丽的图片及各种好听的声音：鸟叫、虫鸣、流 水声等。 2.交流发现：说说你看到了什么，听到了什么。 活动二：研究自然寻宝清单，明确寻宝任务 今天，美妙的自然音乐厅将举行盛大的音乐会，请同学们仔细 聆听，寻找出藏于其中的宝藏吧！ 一、听大自然音乐会，感受声音之美。 1.听读课文，圈画词语。听课文朗读音频，思考：课文描写了 大自然哪些奇妙的声音呢？动笔圈一圈。 2.试读词语，读准字音。（自己读一一同桌互读）说说你圈画了 哪些描写声音的词语。 3.小组合作，朗读并交流圈画的描写声音的词语。 第一组：淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 第二组：轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音 热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱 (1)读好平舌音“淙淙”，翘舌音“潺潺”。边读边想：生活中，你 听过这些声音吗？ (2)借助课件感受“流水潺潺”的声音。 (3)朗读时，读出叠词的节奏感。 (4)读词语，交流自己喜欢的声音以及觉得很陌生的声音。 预设1：学习并理解“呢喃”。 ①出示词语读准音。“你呢”“呢喃"这两个词语中的“呢"读音一 样吗？ ②观看字形猜字义。“呢喃”这两个字都是什么旁？看字形猜字 义，你能猜出这个词语是什么意思吗？ ③借助课件理解词意。怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。 (课件播放两只小鸟在窃窃私语的视频看，这两只小鸟挨在一起，轻 轻地、柔柔地说话呢，这就是“呢喃细语”。 ④借助朗读想象画面。一边读一边想象两只小鸟呢喃细语的情 景。 预设2：学习并理解“波澜壮阔的海洋大合唱”。 ①借助图片对比学习。这两幅图，你觉得哪一幅才是“波澜壮阔” 呢？（观察图片，第一幅图：水平如镜；第二幅图：波澜壮阔） ②借助声音朗读想象。波澜壮阔的海洋大合唱，是什么样子的？ 我们一起来听听吧。（课件播放海浪汹涌澎湃的声音）听，浪涛滚滚， 海浪猛烈地拍打着礁石，声势多么浩大。 4.仔细观察，发现规律，集体交流。 仔细观察圈画出来的描写声音的这两组词语，你有什么发现？ 预设1：第一排是像“ABB”“AABB”一类的叠词，第二、三排是 “××的××”"这一类的词语。 预设2：第一排是直接描写声音的象声词，第二排、第三排是 描写声音感觉的短语。 预设3：有的词语读起来很有节奏感，有的词语读起来很像一 幅画。 5.展开想象，比赛促读。女生读第一排，男生读第二排、第三 排。 6.借助思维导图，梳理大意。 (1)自读课文，思考：课文描写了大自然的哪些声音？圈出每个 自然段的关键语句。 (2)再读课文，借助关键句，填写课后思考题的图表。 (3)交流思维导图，观察发现。 预设：这几句话是文章中最关键的句子，连起来就像一首小诗。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 设计意图： 读文自学、互动交流，既培养了学生的自学意识和自学能力 又教给了学生识字解词的方法。 二、仔细哈听，感受“风声”的美妙。 同学们，听，此时此刻，风这位“音乐家”正在演奏他的手风琴。 让我们一起去听听美妙的风声。 1.自由读课文第2自然段，说一说：哪些语句让你感受到风 声的美妙？找出关键词想一想，读一读。 2.小组合作交流，品读相关句子。 预设1：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样 的音乐。 (1)想象：