20 美丽的小兴安岭（教学设计）统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》教学设计 足迹四：欣赏小兴安岭的四季 学习目标 1有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出” “浸”等词语在表达上的好处。 2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 写作：学习本文的写法，尝试介绍家乡最美季节的景色。 学习重难点 能有感情地朗读课文，读好文中的长句子，初步体会“抽出” “浸”等词语在表达上的好处。 教师准备 与课文内容相关的图片和视频；课文朗诵配乐；相关课件。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1.有感情地朗诵课文，自学生字词，初步了解课文内容，完成 本课《预习卡》。 2.搜集有关小兴安岭的课外资料。 第一课时 学习内容与目标 1.认识“融、侧”等生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、 袋”等字，会写“东北、脑袋”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文，读好长句子。 3.品读重点词句，感受小兴安岭春天的美丽。 情境与任务 活动一：了解小兴安岭 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们己经欣赏了 富饶、美丽的西沙群岛和美丽整洁的海滨小城，今天我们将要去另外 一个地方游览。 1.观看地图，了解小兴安岭的地理位置。 (1)观察小兴安岭地图，小组交流观察发现，知晓位置。 (2)结合课前搜集的资料，介绍小兴安岭。 小兴安岭在黑龙江省，山势平缓，长约400千米，是我国重要的 林区之一。林中主要树种有白桦、枫桦、云杉等。森林中有梅花鹿、 紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生长着人参和其他珍贵的药 材。 2.观看视频，感受小兴安岭的美丽。 活动二：初读课文，读好长句，感知课文内容 1.自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句 子多读几遍。 2.同桌交流反馈。 (1)字词反馈。同桌互读课文中的生字，纠正读音。 (2)读好长句子，同桌练读。 ◇夏天，树木长得葱葱龙茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ◇这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛 子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 ①观察小兴安岭夏日树木图片，用自己积累的词语说说图片上的 景象，再圈出第一句中的AABB式词语，读好这类词语。 ②读好句子中的形容词，想象画面。同桌练读，小组比赛读，放 进句子中展示朗读。 ③读好长句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”“森 林向人们献出了酸甜可口的山葡萄”等的停顿。 ④练读长句子。 (3)小结：朗读长句子，除了要注意标点符号以外，还要注意在句 子中间适当停顿。 设计意图： 读好长句子是本课的一项重要教学内容，通过“读好短语、读好 停顿再到读好长句子”的朗读指导，帮助学生掌握读好长句子的方 法。 3.借助学习单，梳理主要内容。 (1)小组提问：课文写了小兴安岭一年四季中哪些美丽的景物？ 提示：自读课文，圈画景物，在四人小组里交流并共同完成学习 单。 季节 描写的暴物 夏 秋 (2)根据填写的学习单，互相交流补充，完善学习单。 小组交流：课文中有一句话总体写出了小兴安岭的美丽，你发现 了吗？读最后一段话。（提示：美丽的大花园巨大的宝库） 设计意图： 通过小组合作填写学习单的方式，梳理小兴安岭四季的景色和物 产，整体把握课文的主要内容，为下文的学习作铺垫。 活动三：聚焦春天，感悟生机，体会小兴安岭春天的美 1.朗读课文，圈画景物。小兴安岭美在四季，美在树木。不知 不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春 天。自读第2自然段，说说小兴安岭的春天除了写树木，还写到了哪 些景物？ 2.品读想象，感受景美。从哪里感受到这些景物非常美丽？ 提示：抓住“溪水”“小鹿”等景物来感受美。为了感受更深， 可以听溪水淙淙的声音音频。读到“小鹿”一句时，从“欣赏”“俯 下”“侧着脑袋”等词去体会，并想象小鹿还会干什么，感受作者对 小鹿的喜爱。 3.朗读背诵，积累语言。小兴安岭的春天真美，让我们把这样 的美丽留在心里吧！朗读第2自然段，并尝试着背一背。 4.梳理小结，总结学法。刚才我们用什么办法在学习第2自然 段呢？ 小结：默读圈画一品读想象—抓住有新鲜感的词句来体会 熟读成诵。 活动四：课堂延伸，交流反馈 一、交流书写。 1.观察“脑、袋、严”等字，发现每个字的书写要点。 2.抄写重点词语。 自由交流：书写这些字词时要注意什么？ 提示：笔画写正确：“袋”字的“代”不能多撇，“衣”不能少 撇：“视”字的“礻”不能多一点；“线”字右边部件中的点和撇不 能丢；“严”字的点和搬不能漏写。 3.自主练写。 二、检查反馈。 订正本课《预习卡》。 第二课时 学习内容与目标 1.能有感情地朗读课文，体会“抽出”“浸”等字词在表达上 的好处。 2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家 乡最美季节的景色。 情境与任务 活动一：