7.20 第一次工业革命 教案 2023-2024学年统编版九年级历史上册

本节 课题 第20课《第一次工业革命》 上课时间 第周星期 知识与能力：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，斯蒂芬森发明火 车的基本史实：了解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索；认识 改良蒸汽机在大工厂生产中的作用：初步理解工业化时代来临的历史意义。 过程与方法： 1.通过小组课前五分钟的演讲，引导学生认真阅读教材、合作确定主题、准备相 关材料等，实现小组分工合作，达到真正意义上的自主学习，提高学习的热情。 教学 2.借助视频资料、微课教学等手段，进行学习的重要补充和拓展，帮助学生理解 目标 工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，强化巩固知识，调动学生的学习积极 性。 3.引导学生阅读材料，层层设问，启发学生思考，理解工业革命的背景、影响， 培养学生史料实证、历史理解和历史解释的核心素养。 情感态度与价值观：通过本课学习，启发学生学习发明家亲身实验、刻苦钻研、 虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神；懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴 国”的道理，培养正确的历史价值观。 学生通过前面章节的学习，对西欧经济和社会的发展有一定的了解；通过探寻新航 学情 路、早期殖民掠夺的学习，明白这些事件有助于英国的资本原始积累；通过光荣革命的 分析 学习，理解了英国资本主义制度的确立过程。但对史实的掌握还不够全面，对史料的解 析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。 教学 工业革命率先发生于英国的原因：瓦特改良蒸汽机。 重点 教学 工业革命的影响。 难点 教学 方法 启发法：讲授法；微课教学法；问题导学法；活动法：合作探究法。 教学策略 时量 教学流程及内容 学生 教师 设计 活动 活动 意图 培养学生课前认 “405”高效课堂之“开讲啦”： 课前演 真阅读、小组分 演讲内容：英国万国工业博览会 讲、演 工合作的能力， 课前5 讲点评 达到真正意义上 分钟 的自主学习，提 高学习的热情。 (一)创设情境导入新课 1、导入新课：听了课前演讲，同学们对第一次 世博会有了初步的印象，而中国和这次盛会也有着 历史渊源。英国为什么能举办这样的有着划时代意 35分钟 义的博览会？英国又向世界展现了怎样的科技奇迹 呢？带着这些问题，我们一起走近第七单元，学习 预习检 出示答 根据考标对知识 第20课《第一次工业革命》。 查 案 点进行检测，达 2、自主学习检测： 到有效的预习效 师：上节课老师布置了预习任务，请同学们完 果。 成导学案上的自主学习，大家完成情况怎么样？ (检查核对)点评：同学们完成的很不错，努力的 人运气不会太差哦！ (二)合作交流探索新知 一、探源工业先声 1.兴起 提问：第一次工业革命兴起于何时何地？最早 在哪一生产部门展开？ 生：18世纪60年代的英国；棉纺织业 2.原因 情境设问：假如你是当时的英国商人，你想办 通过图片和视频 学生结 教师出 一个棉纺织厂，需要做些什么准备？这些条件是如 资料，让学生有 合课文 示图片 何获得的呢？ 更直观的感受， 思考， 和视频 讨论：工业革命为什么率先在英国发生？请同 调动学生的好奇 回答。 资料 心，引起学生的 学们结合图片、教材，讨论回答。 疑问和思考。 ①政治前提：资产阶级统治的确立。 师：图片反映英国发生了什么事件？英国建立 了什么制度？ 生：英国进行了资产阶级革命，确立了君主立 宪制。 师：资产阶级统治的确定，社会逐渐稳定，这 种宽松、平和的环境，让人们能追求个人的目标， 最大程度地发挥个人的创造能力。 ②经济条件：殖民扩张和圈地运动提供了雄厚 的资本、丰富的原料和资源、充足的劳动力和海外 市场的需求。 提问：从地图和视频材料，你可以得出什么信 息？ 生：殖民扩张、海外贸易和圈地运动提供了资 学生结 引导学 培养学生从前后 金、原料、市场和劳动力。 合图片 生层层 史实的联系中， ③技术积累：发达的手工工场 及文字 深入进 探求事件的内在 视频资 行思考 联系。 师：此外，工业革命的发生还需要长期的技术 思考回 积累，这来自哪里呢？ 答。 补充：英国的手工工场已经有了几百年的历 史，实现了精细的分工，培养了一批熟练工人和机 械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力。 归纳过渡：由于海外市场的急剧发展，工场手 工业无法满足不断扩大的市场需要，俗话说“需要 是发明之母”，一场生产技术的革命呼之欲出，而 棉纺织业技术革新需求最大，新兴的部门又没有陈 规旧俗，所以工业革命最早在棉纺织业中展开。让 我们一起来追寻这次革命的进程。 二、回眸革命进程 1.革命成果 创设情境：有史料显示，“世博中国第一人” 学生思 创设情境，激发 考回答 兴趣 徐荣村曾到了英国参加世博会，如果你是徐荣村， 在英国展厅，你将看到哪些发明？哪些是你感兴趣 的？ 生：珍妮机、蒸汽机