5.15 国共合作与北伐战争 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

人教版八年级上册第五单元 第15课《国共合作与北伐战争》教学设计 一、基木信息 教材：中学历史（部编人教版2018年）八年级上册 课时：1课时（共1课时） 二、教学内容分析 1、教材地位： 《北伐战争》一课在教材中是一个承上启下的作用。上承中共的诞生一一中共二大提 出了彻底反帝反封建的民主革命纲领，1924年实现了第一次国共合作。下启中共革命根 据地的建立一北伐后期国民党右派叛变革命，于是共产党开始武装起义并建立革命根据 地。同时，北伐战争是新民主主义革命中重要的一环。所以，通过对本课的学习能加深学 生对新民主主义革命的理解。 2、课标要求： 简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实：了解南京国民政府成立的主要史 实。 3、教学重难点 教学重点：北伐战争的目的、主要对象、主战场及主要战役。 教学难点：北伐战争胜利进军的原因。 三、学情分析 1、本课授课对象为初一学生，在经过一年的中国古代史学习后，学生己初步具有一定 的历史观念，但历史思维不够成熟。所以教学中需要采用图片展示、视频播放等直观生动的 方式来调动学生的积极性。 2、学生自身对战争题材非常感兴趣，但对于战争前的准备“国共合作”以及北伐战争 能够胜利推进的原因尚不明确。因而需要出示材料并以小组讨论的形式让学生对北伐战争的 始末有更深刻的认识。 四、教学目标 1、知识与能力： 了解国共合作的始末；了解北伐战争的胜利进军；掌握南京国民政府的建立。 2、过程与方法： 运用《北伐战争形势示意图》，讲解北伐战争的经过，指导学生使用历史地图学习历史 的方法：引导学生阅读课文，结合教师提供的史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息， 分析历史史实的能力。 3、情感态度与价值观： 通过对北伐战争中叶挺独立团的介绍及工农革命运动的开展，使学生意识到共产党人大 无畏的精神，意识到共产党人的先锋模范带头作用，意识到共产党人的伟大。 五、教学策略 利用歌曲创设情境，提出疑问，调动学生兴趣；通过课本剧形式展示史料，让学生“走 近”历史，充分感知历史。对于重难点采取设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主 学习、主动参与、大胆质疑的意识，从而提升学生分析问题和解决问题的能力。 六、教学过程设计 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 【播放歌曲《国民革命歌》】 教师讲述：同学们第一次听《国民革命 歌》就能齐声合唱出来，因为这首歌我 利用歌曲进行导入， 们熟悉的《两只老虎》，熟悉的旋律，不 学生认真听《国 熟悉的旋律更能吸引 同的歌词，一下就把我们带回到了那个 民革命歌》，歌曲 学生的注意力：不同 战火纷飞的岁月里。 播放后由学生齐 导入新课 的歌词展示了不一样 在歌词当中，人们要做什么事情呢？人 声合唱，并思考 的历史面貌，使学生 们为什么要这么做呢？ 老师提出的问 迅速带入到不同的历 引导学生回答，人们要打倒列强、除军 题。 史情境中来感悟历 阀，迫切希望国民革命成功，同时引发 史。 学生思考在帝国主义列强压迫，军阀黑 暗统治下百姓的生活是什么样的？ 【展示百姓生活的图片】 根据老师展示的 图片首先向我们展示的是帝国主义列强 图片，学生思考， 初一的学生有一定的 在我们的领土上大肆进行战争，受他们 在列强侵略、北 历史思维，利用图片 前情分析 支持的北洋军阀也大肆屠杀百姓，随后 洋政府的黑暗统 展示的方式让学生身 又不断行军，他们所到之处百姓灾荒加 治下百姓的生活 临其境，迅速进入情 剧、流离失所，很多无幸的儿童深受其 情况及社会状 境，融入课堂。 害，在这样的情况下必须要进行革命。 况。 【展示关于国共合作的问题】 学生自主思考并学生自主思考，培养 教师提问学生，当时国内两个有影响力 回答，国民党成 学生的辩证史观。 的政党一一共产党、国民党。要进行国 立时间久，势力 民革命应该由谁来领导？ 相对壮大。而共 产党代表最广大 人民群众的利 益。但双方各有 优势，因而需要 合作。 教师讲述：国民党建立时间较长，在社 学生出演课本邀请同学进行角色扮 会上具有较高的声望和影响。共产党代 剧，分为四幕。 演，让学生迅速进入 表最广大人民群众的利益，而国民革命 马林和孙中山的 历史情境，利于学生 本米就是救国数民的革命。但双方都有 交谈：共产党内 分析国共合作的原 各自的优势和不足，因而需要合作。下 部的讨论；国民 因，充分调动学生的 第一篇章 面让我们以课本剧的形势，一起回到国 党内部的纷争： 课堂积极性。 共合作的始末中去。 国民党一大的召 “同舟共济 开。 扬帆起，国共 合作新时期” 活动探究：【国共合作的原因】 学生利用课本剧 通过学生自主分析， 通过课本剧，指导学生分析国共两党能 内容，思考并回 了解国共两党合作有 够合作的原因。 答问题。 自己“利益”的考虑。 教师引导学生