善于说话暖人心 教案-2023-2024学年高中心理健康

【高中人际关系】善于说话暖人心 【课程设计思路】 No.1 课程信息 授课对象：高一年级学生 准备道具：情景剧剧本，围裙，鸡毛掸子，白纸。 场地要求：有桌椅，能开展小组讨论学习，能进行现场情景表演，有投影等多媒体设备 No.2 设计理念 学生通过语言表达想法，交流感情，语言表达得当会收获良好的人际关系，但语言表达方式不对则会引来人际矛盾和冲突。 语言表达对当代中学生的人际交往和身心健康发展有着重大意义。 本节课通过创设生活情境、角色扮演、小组讨论等形式，让学生充分体验不同语言表达方式的不同感受，学会语言表达的正确方式和技巧，在人际交往过程中能做到有效沟通。 No.3 教学目标 知识与能力上： 通过学习，学生能认识到良好的语言表达效果需要合适的语调、语速和音量，并能掌握“我”句式和“非暴力沟通”的说话模式； 学生能结合自身生活实际，学会语言表达的正确方式，提高与人说话的能力。 2.过程与方法上： 通过不同活动的对比和体验，学生能深刻感受到不同语言表达方式的力量，并掌握语言交流的正确方法和技巧； 通过小组合作探究完成剧本改编，加深学生对 “非暴力沟通”模式的四要素的实际运用，提高语言表达能力，促进人际交往的良性沟通。 3.情感、态度、价值观上： 在课堂中学生学和同伴彼此相互尊重、以诚相待、平等相处，学会用“同理心”并能真正站在对方角度思考问题，努力建立和谐融洽的同学关系，体验到和同伴交往带来的温暖、快乐情感。 No.4 教学重难点 1.学会语言表达的有效沟通模式，掌握语言表达的方法和技巧。 2.结合生活实际，正确运用 “非暴力沟通”模式来解决实际问题。 02 【教学过程】 主要环节 一、课堂引入：情景剧表演 二、自主探究活动一：传话游戏 三、自主探究活动二：对话游戏 四、巩固与运用活动三：心理剧场情景再现 五、课后作业及课堂小结 Part.1 情景剧表演 教学内容： 善于说话的重要性 设计意图： 通过学生表演情景剧的方式来导入今天的课堂，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和活动探究的积极性。 教师活动： 1.说明活动要求 2.介绍情景剧的角色和背景 3.给学生发指令开始表演，并观察学生的反应。 4.提问学生，谈感受 5.讲述善于说话的重要性，引出本课的主题 Part.2 传话游戏 教学内容： 善于合理使用语调、语速和音量 设计意图： 通过学生表演情景剧的方式来导入今天的课堂，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和活动探究的积极性。 Part.3 对话游戏 教学内容： 1.善于用“我（我们）”和同理心 2.善于使用“非暴力沟通”模式 设计意图： 1.活动二中，学生进行对话游戏，通过两个对话的语言对比，体验不同说话方式 2.通过使用“非暴力沟通”说话模式，让学生学会表达自己的需要和请求 3.结合对话二的例子，让学生通过实际对话内容学会区分“非暴力沟通”的四要素，加深理解和运用。 教师活动 Part.4 心理剧场情景再现 教学内容： 以改写剧本的形式，去解决情境中的实际问题 设计意图： 1.通过改写剧本的形式，让学生将前面几个环节中学到的语言技巧灵活运用于实际对话中，并学会站在双方角度去思考问题，达到巩固知识的作用。 2.通过对话演绎，再次体验合理有效的说话方式 3.其他同学作为观众也很重要，他们作为旁观者进行观察和评价 教师活动 Part.5 课后作业及课堂小结 教学内容： 1.用课堂学到的语言表达技巧去解决生活中的人际矛盾事件 2.小结本节课主题 设计意图： 1.布置课后作业，引导学生运用本节课学到的语言表达技巧去解决生活中的实际问题。 2.对本节课进行小结和寄语，升华主题。 03 【教学反思】 1、课堂氛围和效果很好，预期效果也能基本达到。 但仍然出现了有极少的个别同学不能很好地融入游戏活动中，这部分人应该值得老师重点关注，对该部分同学加强沟通与交流。 2.课堂教学中，能较充分地体现学生的主体地位，整个课堂是学生与教材，学生与学生，学生与老师的真诚对话过程。 在轻松的学习交流中，学生合作探究的能力得到相应的提高。 但本节课留给学生分享的时间少了点，分享面不够广。 3.整节课下来挺流畅的，但是也会有意想不到的突发状况，如在最后一个活动当中，第一组学生起来表演对话的时候，扮演妈妈角色的女生在中途笑场了。 虽然最后给学生机会，尊重他们的成果，鼓励他们调整情绪继续表演，但面对这样的状况心里还是会有点着急和焦虑，没能更好解决这样的突发状况，导致时间耽搁了一些，后面分享的小组变少了。 4.由于各环节时间紧凑，在相应的环节没能及时把板书内容写上，只能在学生探究的时候进行板书 $$