第八单元这是什么（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

一年级下册第八单元 《这是什么》教学设计 一、教材简介： 《这是什么》是一首富有情趣的谜语歌曲。二拍。五声宫调式，四乐句构成一段体结物。旋律 朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲采用有规律的节奏，以八分音符为主，运用了旋律的高低变化生动 形象地刻画了钟表的形象。很适合低年级学生唱游。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而 紧迫，要懂得珍惜时间。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 1.用正确的发声姿势演唱歌 曲。 目标一 完整演唱歌曲《这是什么》 2能够用准确的节奏、音高， 目标二 完整演唱歌曲。 1.热练掌握节奏特点。 熟练掌握歌曲中的节奏型 目标三 2能建立音乐与生活的联系。 三、学情分析： 一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识.掌握了简单的节奏、节拍。 初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动， 充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景.吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性.在演 唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的节奏、速度、 音高、力度等音乐要素。 四、教学目标： 1.能用自然地声音完整演唱歌曲。 2进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。 3.通过唱游活动，建立音乐与生活的联系。 五、教学重难点： 1.建立歌曲节奏与生活的联系。 2.能用运用所学音乐要素表现生活中的事物。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.发声练习（出示PPT练声旋律） 1.学生调整歌1.调整声音状态更好 2.复习《时间像小马车》，这首歌曲中 唱状态，进行发 地进入今天的唱歌教 出现最多的节奏型是八分音符。 声练习。 学。 3.节奏传递游戏 2.复习演唱《时 2.在熟悉的歌曲中找 (1)师：请同学们观察老师的动作，看 间像小马车》找 到出现次数最多的节 懂后再传递给我。（传递四分音符节奏 到出现最多的 奏，为接下来的歌曲学 型，四拍XXXX) 八分音乐节奏。 习作铺垫。 (2)运用声势传递节奏Xx(左腿 3.模仿教师声 3.在游戏中熟悉歌曲 导入 右腿左腿右腿) 势动作，做节奏 中出现的节奏。 (3)运用声势传递节奏X.X必（手 传递游戏。 4.在旋律中验证节奏 左腿右腿左腿) 4.哈听旋律.听学习的效果。进而熟悉 4.旋律中感受节奏 到熟悉的节奏歌曲旋律。 师：同学们学的真快，现在请你们听听 型做声势动作。 5.在实践中找到出现 在接下来这段旋律中， 你能听到熟悉的 5.找到核心节 最多的核心节奏.为歌 节奏吗？如果听到了，请你做相应的声 奏型：八分音 曲的学习作铺垫。 势动作。 符。 5.找到核心节奏 师：我们在来听一听，找一找，哪组节 奏型出现的次数最多？（八分音符） 连接语：作曲家想用八分音符表现什么 物品呢？我们一起来听听，这是什么？ (播放歌曲，出示课题) 1.师：歌曲表现的是什么物品？我们今 天就来学习这首《这是什么》。 1.学生哈听 2师：通过刚中的游戏，我们对这首歌的 歌曲思考后 1.培养学生在音乐实 践中主动思考的学习 旋律已经非常熟悉了，老师考考大家， 回答：是闹 请同学们接唱每一乐句最后的音。（教 习惯。 钟、钟表… 2-5.通过之前的节奏 师做之前的声势动作演唱) 2-5.师生合 3学生试着唱出八分音符的旋律。教师 传递游戏.学生对歌曲 作，接龙演唱 的节奏、旋律已经非常 接唱后面的部分。 歌曲。 熟悉，很容易完成接龙 二、 唱游 4.歌词接龙演唱。 6.学生完整 演唱。通过接龙这种方 5.师生互换接龙。 演唱歌曲。 6.完整演唱歌曲。 7.在歌曲中 式既熟悉了歌曲又降 低歌曲学习的难度。 7熟悉歌曲 感受闹钟的 78.培养学生在音乐实 师：请同学们思考它是一只什么样性格 性格。 践中联系生活。 的小闹钟？ 8.在歌曲中 生：勤劳的、负责的、稳重的.… 感受规律的 8.深入感受 节奏。 师：它是怎样工作的？它的工作有什么 规律？（引导学生说到前两句，节奏规 整) 9.再次演唱，深入体验。 1.学生思考回1.引导学生发散思维 三 拓展 答：心跳声、 建立音乐与生活的联 1.师：除了在钟表、闹钟会发出有规律火车声、节拍 系。 的声音，生活中你还听到过哪些有规律 器、流水2引导学生练习生活. 的声音？ 声… 并把所学的节奏运用 2.模仿生活中的声音，进行创编。 2.模仿生活中 到生活中去。 3.验听乐曲《调皮的小闹钟》 的声音.对生 3为接下来的欣赏课 4.在乐曲节奏不规则的地方做动作。 活中声音进行 教学做铺垫。 创编。 4,在不规则的地方做 3.聆听《调皮 律动.段炼学生听觉。 的小闹钟》。 4.听出节奏不 规则的地方， 做律动。 师：今天我们感受了一只认真、稳重的小 闹钟，希望同学们在学习