16 金色的草地 （教学设计）-统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》 教学设计 一一开后美妙之旅，去水边看搭船的鸟 学习目标 语文要素 写作：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”"对翠鸟的外貌、动作 所作的观察，感受“我”"观察的细致，初步体会留心观察的好处。 2.观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所 得。 学习重难点 通过描写翠鸟的语句，了解“我"对翠鸟的外貌、动作所作的观 察，感受“我“观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教师准备 相关课件；词卡。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1.自读课文，学习生字词，完成本课《预习卡》。 2.留心观察生活，找一找身边的美。 第一课时 学习内容与目标 1.认识“父、鹦”等生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等字， 会写“母亲、外祖父”等词语。 2.通过描写翠乌的语句，了解“我”对翠鸟的外貌所作的观察。 3.感受“我"观察的细致，初步体会留心观察的好处。 情境与任务 写生项目一：去水边看搭船的鸟 活动一：做好出行攻略 同学们，我们的美妙之旅即将开始啦！为了让大家在本次写生 活动中收获满满，请大家做好出行准备。 1.了解活动主题。 本次写生活动的主题为“慧眼看世界，彩笔绘生活”，旨在带领 大家走近自然，发现生活之美。 2浏览活动简介（本单元的篇章页和单元目录），明确学习要求。 预设：体会作者是怎样留心观察周围的事物的；仔细观察，把 观察所得写下来。 小结：此次写生活动，我们将通过四个活动项目来体会怎样留 心观察周围的事物，还要学习观察，把自己的观察所得写下来。我 们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物，从平常的事物中发 现美。 设计意图： 通过单元整组导入，让学生明确这个单元的特殊性，明确习作 单元的学习重点，并初步了解生活中的普通事物都可以作为习作的 对象。 活动二：我们出发啦 一、预测写生课题。 1.交流写生课题：搭船的鸟。（注意识记书写） 2.根据课题质疑：读了课题，你有什么疑问？ 预设：这只搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？ 二、初临水边，跟随作者，感受一路所见。 1.自读课文，要求读准生字新词，读通句子。 2.小组合作，检查词语“父亲、嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”的 认读以及“嘴、亲、响”等字的书写。 点拨：读准多音字“啦”，在拟声词沙啦”中读第一声。注意“羽、 翠、嘴、捕”等字的书写。 3.集体交流读课题时提出的问题：这只搭船的鸟是一只什么 鸟？它为什么要搭船？初步了解翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。 4.默读课文，聚焦“观察”，了解作者观察到的事物和场景。 (1)借助课后第1题边读边思考：想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。 (2)全班交流。 预设1：雨天船上的场景。 ①读第1自然段，圈画出与船有关的词语“船舱、船篷、船橹”， 展示船的图片，观察图片中的“船舱、船篷、船橹”。 ②模仿下雨“沙啦沙啦”的声音，感受雨声的美妙，从而明白观 察除了用眼看，还可以用耳听。 预设2：翠鸟。 集体交流描写翠鸟的段落、句子，结合课文插图，想象翠鸟站 在船头的画面，理解“搭船的鸟”的意思。 设计意图： 引导学生根据课题提出自己的疑问，可以培养学生的问题意识， 激发学生的阅读兴趣，提出的问题同时也指向了本课的教学重点。 活动三：细致观察 一、集体交流，了解作者对环境的观察。 1.读一读课文第1自然段，思考：作者是在去乡下的路上见 到这只美丽的翠鸟的，说说这是一次怎样的旅行。 2.仔细观察插图，说说突然出现在船头的翠鸟带给自己的感受， 体会留心观察带来的惊喜。 3.全班交流。 预设：这是一次平常的旅行。抓住“天下着雨”、雨点“沙啦沙啦 地响”及“坐在船舱里”可以体会到旅途的平常，了解作者对环境所作 的观察。 小结：就在这平平常常的旅途中，一只漂亮的翠鸟突然出现在 “我”的船头，让旅途变得趣味盎然。 二、图文结合，了解作者对翠鸟外貌的观察，发现外形之美。 1.自由读第2自然段，思考：翠鸟给你留下了什么印象？把 相关的语句画出来。 2.全班交流。 (1)观察翠鸟的图片，并结合文中描写翠鸟的词语填空。 )的羽毛 )的翅膀 )的长嘴 )的小鸟 (2)仔细观察课文插图，了解作者观察的翠鸟不同部位（羽毛、翅 膀、长嘴)的颜色。 3.齐声朗读第2自然段，感受翠鸟的色彩艳丽。 活动四：检查反馈，课堂延伸 1.订正本课《预习卡》。 2.听写本课重点词语。 设计意图： 引导学生了解作者对翠鸟不同部位的颜色所作的观察，并借助 课文插图进一步感受翠鸟的漂亮，从而直观感受留心观察的好处。 第二课时 学习内容与目标 1.通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”"对翠鸟的动作所作的细 致观察，进一步体会留心观察的好处。 2.了解作者观察时的想法。 情境与任务 活动一：深入观察 我们已跟随作者对环境和翠鸟美丽的外貌进行了细致的观察。 接下来