精品解析：新疆喀什地区喀什二中2023-2024学年高二上学期开学检测语文试题

命学科网 型组卷 . 喀什二中2023一2024学年第一学期高二年级开学考试 语文试卷 试卷分值：150分考试时间：150分钟 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小趣。 从中西小说比较的角度看，小说叙事主体的意图伦理不能局限于隐含作者和叙述者，真实作者的意图 伦理同样重要。中国古典小说真实作者现身的方式较为固定，且往往隐姓理名，但都从伦理规范出发，表 现出强烈的伦理说教意图：西方小说真实作者现身方式较为多样，且一般用真名，有时因为社会的性别歧 视导致女性作者使用男性笔名，但都从各自的小说观念出发来理解道德问题，小说显示的是对具体的道德 品性的理解，而不是道德规范的宣杨。 叙事主体指叙事作品中具体叙事活动的实施者，一般包含三个层面：真实作者、隐含作者和叙述者。 真实作者指写作时的那个真人。对中国古典小说和西方20世纪之前大多数的浪漫主义、现实主义小说来说， 真实作者的创作动机和伦理处境对小说会有直接的影响。中国古典小说研究盛行考证之风、法国圣伯甫等 人提倡传记批评，均与此有关。总体上看，由于二者研究路径的差异，中国古典小说研究从作者出发，西 方小说研究从文本出发，导致叙事主体的意图伦理各有侧重：中国侧重对真实作者伦理意图的把提，西方 侧重对文本所体现的伦理意图的解读。需要说明的是，中国侧重对真实作者伦理意图的把握，并不意味着 对小说文本中的主体意图漠不关心，相反，它往往将真实作者的伦理意图和小说文本的伦理表现结合起来， 来探寻叙述者和隐含作者的伦理意图。西方侧重对文本所体现的伦理意图的解读，主要是受叙事学研究以 文本为中心的彩响，也没有完全忽祝真实作者的伦理意图。 中国古典小说研究对真实作者的重视，似乎是天然的：孟子的“知人论世”“以意逆志”为小说研究 重视作者提供了理论基础：史传“春秋笔法”对小说叙事的影响，让寻找故事背后的作者意图成为小说研 究的应有之事。叙事主体的意图伦理首先需要考察的是真实作者的身份以及这一身份所可能有的伦理意图。 古典小说的真实作者无论是否隐姓埋名，都有强烈的伦理说教意图。在一般的作者看来，惩恶劝善这样的 规范伦理是小说基本的伦理要求，所以像《祷机闲评》这样虽然标榜“惩恶”而事实上以刻画人物复杂性 为主的小说，真实作者索性隐身。 和中国古典小说的真实作者相比，西方小说的真实作者则体现出较为复杂的面貌。其复杂之处主要体 现在三个方面：一是真实作者现身的方式多种多样，不同于中国古典小说相对单一的“序跋”“兄例”以 及小说结尾程式化的“异史氏日”：二是重视作者身份，作者大都署上真实姓名，有时署笔名，不同于古 典小说多数时候隐姓埋名，而且其署真实姓名或署笔名，其直接动机未必与伦理有关，更不是都与规范伦 第1页/共11页 可学科网 6。组卷网 理有关，这也不同于中国古典小说隐姓理名与规范伦理直接有关：三是真实作者的小说观念多种多样，不 同于中国古典小说相对单一的劝善惩恶的伦理说教。 中西小说的真实作者在署名问题上的情况差异较大，中国古典小说的作者往往需要考证才能知晓，西 方小说作者即使用笔名，其真实身份一般也无疑问：中国古典小说作者从事小说创作虽然动机各异，但都 打着伦理说教的旗号，西方小说作者即使有伦理说教的动机，也只是在各自的小说观念中来理解道德问题， 从而让说教成为一种道德品性的理解，而不是一种道德规范的宣扬。 (摘编自江守义《中西小说真实作者意图伦理之比较》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是() A真实作者作为小说叙事主体之一，其意图伦理相对于其他两者而言是最重要的。 B.与西方侧重对真实作者伦理意图的把握不同，中国侧重对文本所体现的伦理意图的解读。 C.《祷杌闲评》是以刻画人物复杂性为主小说，但作者受小说基本伦理要求的影响选择隐身。 D.西方小说作者署真实姓名或署笔名，其直接动机与伦理和规范伦理无关。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A.文章采用对比论证，指出中国古典小说真实作者和西方小说真实作者在现身方式、是否使用真名和伦理 说教方面的不同。 B.文章提出叙事主体包含三个层面后，重点讲述真实作者，并且举例论证真实作者对中西方小说有直接的 影响。 C.文章列举孟子“知人论世”“以意逆志”和史传“春秋笔法”，是为了说明中国古典小说研究重视真实 作者似乎是天然的。 D.文章采用总分总结构，重点论证了中国古典小说和西方小说叙述者意图伦理的不同。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A.西方小说有女性作者使用男性笔名的现象，可见西方社会并非没有性别歧视。 B.中国古典小说研究盛行考证之风，法国圣伯甫等人提倡传记批评，这与真实作者的创作动机和伦理处境 影响小说创作相关。 C.中国古典小说往往将真实作者的伦理