10.2酸和碱的中和反应作业设计---2022-2023学年九年级化学人教版下册

九年级化学作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 安岳县元坝初级中学 作业涉及教科书版本： 人教版 年级及册次： 九年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第十单元课题2《酸和碱的中和反应》 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：王厚超 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 该课题旨在了解PH的基本意义及判断溶液的PH变化，认识中和反应意义，设计为1课时。该作业设计旨在课前先了解常见物质的PH及相关建议。进一步在课上认识PH的变化及其意义。逐步认识中和反应的意义及相关判断。课后进一步了解生活中PH的变化，中和反应的基本意义。让学生感受生活，认识生活，在生活中体会化学学习的意义。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 1.下列数据为常见水果的近似pH，其中酸性最强的是 A．柠檬 ： B．苹果 ： C．菠萝 ： D．柿子 ： 2．测得一些物质的pH如下，其中酸性最强的是（　　） A．西瓜汁：pH=5.8B．牛奶：pH=6.6 C．柠檬汁：pH=2.5D．酱油：pH=4.4 3．下列是生活中常见的一些溶液，其中酸性最强的是（　　） A．淡盐水 B．肥皂水 C．苏打水 D．白醋 了解常见物质酸碱性 全体学生 3分钟 0.5 发展性作业 1.根据生活经验和所学知识判断，下列课外实验不能成功的是 A．用 试纸检验酸牛奶是否变质 B．用肥皂水鉴别硬水和软水 C．用食醋除去暖水瓶中的水垢 D．用紫甘蓝和酒精溶液制酸碱指示剂 认识中和反应 90%学生 2分钟 0.6 课中 基础性作业 1.在饱和的澄清石灰水中加入下列物质，冷却到室温，溶液的 几乎没有改变的是 A． B C． D． 2.往 溶液中加水，溶液的 变化正确的是 A B． C． D． 了解PH意义及变化 全体学生 4分钟 0.6 发展性作业 1．小东为探究氢氧化钠溶液与稀盐酸是否恰好中和，分别取少量反应后的溶液于试管中，选用不同试剂进行实验。下列实验操作和现象不能得出相应实验结论的是（　　） 选项 实验操作和现象 实验结论 A 加入铁粉，有气泡产生 稀盐酸过量 B 加入碳酸钙粉末，无气泡产生 稀盐酸不过量 C 滴入紫色石蕊溶液，溶液呈紫色 一定恰好中和 D 滴入无色酚酞溶液，溶液呈无色 一定恰好中和 认识中和反应的意义 80%学生 3分 0.6 课后 基础性作业 1．在验证氢氧化钠溶液与稀盐酸能否发生反应的探究实验中，下列说法正确的是 A．氢氧化钠和稀盐酸混合后没有明显的现象发生，说明氢氧化钠和稀盐酸不反应 B．往氢氧化钠溶液滴入几滴酚酞，溶液呈无色 C．氢氧化钠和稀盐酸混合后的无色溶液滴在玻璃片上，使溶液蒸发，得到固体是氢氧化钠 D．往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入数滴稀盐酸，溶液变为无色，振荡后溶液又变为红色，此时溶液仍呈碱性 巩固中和反应 全体学生 3分钟 0.5 发展性作业 1.实验室利用利用数字化传感器测量实验数据，稀硫酸与氢氧化钠溶液进行中和反应时，反应过程中溶液pH变化图像如图所示。则： ⑴根据此变化曲线，该实验操作是将 滴加到另一种溶液中。 ⑵写出稀硫酸与氢氧化钠溶液发生中和反应的化学方程式为 。 ⑶当加入溶液的质量是bg时，滴入无色酚酞试液，此时溶液呈 色，则此时溶液中溶质的化学式为 。 2.了解生活中的水果及相关食品的PH等。 拓展中和反应与PH的联系及变化 了解生活与化学的联系 80%学生 4分钟 0.65 注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。 $$