Unit 1 Unit 2 How does it feel ？（教案）牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Oxford English 4B MIU2 Feelings (Period 3) The blind brothers and the elephant 一、教材分析： 本单元是4 B Module1Umit2 How does it feel,触觉是感受事物、认识事物的重要途径之一。单元核心 内容是借助触摸，能用hard,sofi,rough,smooth,sharp,blunt,.hick,thin合理描述对某一事物的直接感受。并 运用句型Whose.is this/that/are these/those?It's/They are..明晰物品的所有者。本课时根据教材语言活 动板块的内容进行了“盲人摸象”故事的再构。 二、学情分析： 本课执教于四(2)班，班级中大多数学生有端正的学习态度，较好的英语基础和浓厚的英语学习兴趣。希 望通过本课时有趣的故事阅读，配合AiClass信息技术使学生掌握本课时主要教学目标，并能在具体语境中 运用。 三、单元教学日标和学习策路 知识与技能 1.能掌握单元核心词汇hard,soft,rough,.smooth,sharp,blunt,.thick,thin的音、形、义。 2.能掌握名词所有格表述，如：Dany's,Miss Fang's等。 3.能以核心句型：Whose.is this/that/are these/.those?Ifs/They are进行询问和回答，注意询问的物品 数量的不同以及位置的远近。 4.能借助视频及文本听懂、看懂、模仿朗读The blind brothers and the elephant故事，语音语调准确， 并能分角色表演故事。 5.能朗读Listen and enjoy的儿歌 6.能掌握字母组ur ir au oor的发音规律，并正确朗读含有该字母组的单词和儿歌。 语言情感 通过不同语境创设，让学生注意观察周遭世界，感受自然的神奇与魅力。 学习策略 在课堂中与他人合作，运用AiClass信息技术积极参与互动，共同完成学习任务。 【单元语用任务】 通过五官来感知不同事物的特点并进行表达，语音正确，内容基本达意。 四、单元分课时教学日标和学习策略 课时 话题 教学日标 语用任务 学习策略 评价 第 Feelings 1. 能熟练掌握核心词汇： 在学校教室这 在课堂中进行 教师口头激励 in the hard,soft,rough,smooth, 语境下，能用一 独立学习与小 评价、教师评 课 classroom sharp.blunt.thick.thin 些描述触感的形 组学习相结合 价、学生互评。 时 音、形、义并能在语境中 容词去表达触摸 的方式。借助 结合旧知初步运用核心词 到的物品，并能 Ai Class平台， 汇。 通过正确的询问 通过教师问题 2. 能在语境中听懂，并初步 方式找到物品的 链的设计、小组 运用核心句型：-Whose 主人。 互助答趣、答疑 is this/that/are these/those? 与表演等多种 Its/They're.米进行问 方式完成学习 答。 任务。 3. 初步掌握字母组irur,au, oor的发音并能正确朗读 含有这些字母组发音单词 的儿歌。 4. 通过触摸日常生活中的一 些文具和玩具，了解不同 材质物品存在不同的触 感，走进神奇的触觉世界。 第 Feelings 1. 进一步通过触觉感官的词 在沙滩这一语境 进一步在课堂 教师口头激励 in our 汇和核心句型来描述物 下，进一步结合 中进行独立学 评价、教师评 课 daily life 体，并落实到表演运用中。 己有的旧知，运 习与小组学习 价、学生借助 时 2. 能辨析字母组合r,ur,au, 用核心词汇与核 相结合的方式。 Ai Class平台互 oor在单词中的发音。 心句型，能熟练 通过对话和角 评。 3. 进一步了解不同材质物品 掌握正确的询问 色扮演，加深内 存在不同的触感，走进神 方式找到物品的 容体验。在体验 奇的触觉世界。 主人。表演对话 过程中注意倾 要求语音正确、 听及思考。 内容完整。 第 Story:The 1.进一步巩固触摸类形容词以 正确模仿跟读故通过独立阅读 教师口头激励 三 blind 及相关句型How does it feel'? 事，语音语调基 和小组合作学 评价、教师评 课 brothers It is/feels.../What's it like?It' 本正确。尝试表 习，借助Aiclass 价、学生借助 时 and the s/like... 演故事，基本能 进一步加强阅 Ai Class平台互 elephant 2.通过故事阅读，扩充学生的 体现各角色特 读能力以及语 评。 阅读量，学会对关