第七单元《扇形统计图》核心素养(教案)人教版六年级数学上册

单元整体设计 单元名称 扇形统计图 1.单元教材分析 1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识，也初步认识 了扇形，而且也学习了有关百分数的知识，所有这些都为学生继续学习统计图的最 后一部分内容一一扇形统计图打下了良好的基础。 2.例题是学习扇形统计图。例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条 形统计图。从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人 数。为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系，就需要一种新的统计图，这就 是扇形统计图。由此可以知道，扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内 各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在教学过程中，老师要让学生体 会到扇形统计图的这些特点，知道在例题中，整个圆表示的是全班学生的总人数，学 生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。例如：喜欢乒乓 球的人数占全班人数的30%；喜欢足球的人数占全班人数的20%..学生看懂扇 形统计图后，可以试着自己提出一些问题，请其他同学回答。 3.教材第97页的“做一做”，要求学生看懂扇形统计图后，计算出250克牛奶 中各种营养成分分别有多少克。学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的 实际问题，应该用乘法计算。教学时可以先让学生独立完成，再集体订正。 2.单元教学目标 1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。 2能够看懂并会填扇形统计图。 3会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。 4进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 5.通过对相关素材的整理和分析，受到一定的思想教育。 y 课时教学设计 课题 扇形统计图一 课型：新授课 课时： 授课时间第 周 年月日 第节 周节数： 1.核心素养目标： ①情境与问题：通过六1班同学最喜欢的运动项目情境，使学生结合实例认识扇 形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 ②知识与技能：结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。 ③思维与表达：在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和 步骤。 ④交流与反思：在形成猜想与决策的过程中，感受收集、整理和分析数据的重要 性。 思政元素：在运动项目情境中，提示同学加强体育锻炼，讲述体育精神。 2.学习重点难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点。 难点：从扇形统计图中获取信息，解决问题。 3教学准备：课件、纸片、圆规、尺子 4.学习活动设计： 环节一：一、谈话导入。 同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这 些情况？ 收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。 教师活动： 学生活动： 谈话引入。同学们喜欢什么运动项 收集和整理数据，统计全班最喜欢 目？我们利用以前学过的知识能不能 的各项运动项目的人数，制成条形统计 很好地表示出这些情况？ 图。 活动意图：回顾旧知识，巩固条形统计图和折线统计图的知识，利用学生熟悉的 例子，引入新知识，活跃课堂气氛，同时激发学生的学习兴趣。 环节二：探究学习 1.投影出示统计表。 六(1)班同学喜欢运动项目的情况统计表 项目乒乓球足球跳绳踢毽其他 人数 12 8 5 6 9 百分比 教师活动： 学生活动： 组织学生统计喜欢每种运动的人数。 1、阅读题目，理解题意。交流对题意的 你能算出喜欢每种运动的人数各占全 理解， 班人数的百分之多少吗？ 2、看图回答问题。 从投影中，你了解到了哪些信息？ ①最喜欢乒乓球的人数占全班人数的 提问：你还想了解六(1)班同学最喜欢的 ）%。 运动项目的哪些信息？还有哪些信息是 ②你还能提出什么问题？ 从统计表中没能够很清楚地反映出来 指名学生回答上面的两个问题。 的？ 活动意图：让每一个学生发展，留给学生发展的空间，通过合作交流，归纳概括 扇形统计图的特点，强调其在生活中的广泛应用。 环节三：巩固知识拓展提升 练习二十一第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中 你能提出哪些合理化建议。 活动意图：通过相关练习使学生学会利用扇形统计图解决问题，增强学生统计能 力和解决问题能力。 环节四：自我总结 教师活动： 学生活动： 本节课讲的是扇形统计图的认识， 通过今天的学习，我学会了： 要求大家理解和掌握扇形统计图在生活 我的问题是： 中的初级应用，并能正确熟练地解决简 单的统计问题。 活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力 5.作业设计 1、基础作业 完成数学书第97页做一做。 2、巩固作业 完成同步侧相关练习。 3、提升作业 收集家中开支，分析各项开支占总开支的百分比。 6.板书设计 扇形统计图 扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系 7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进之处： 检查 备课组