4.3人类的聚居地——聚落 教案2023-2024学年仁爱科普版地理七年级上册

4.3 人类得居住地--聚落 【学习目标】 1.运用资料，描述出乡村景观和城市景观的差别, 区分乡村聚落与城市聚落的差异。 2.运用资料，分析自然环境对聚落形态和民居的影响，说出聚落和自然环境之间的关系。 3.运用资料，了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。 【教学重难点】 1.运用资料，描述出乡村景观和城市景观的差别, 区分乡村聚落与城市聚落的差异。 2.运用资料，分析自然环境对聚落形态和民居的影响，说出聚落和自然环境之间的关系。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法。 【教学过程】 新课导入： 他是谁？热播剧《来自星星的你》的都教授，他具有穿越时空的超能力，让我们跟随都教授的脚步，来一起见证历史的变迁。 （多媒体播放《来自星星的你》开场片段，以学生熟悉的角色都教授带入情境） 问题：都教授身后的背景发生了怎样的变化？ 学生回答后，教师总结展示了乡村与城市两种聚落的哪些方面的不同（例如建筑、人口、道路等）。 新课讲授： （1） 城市乡村 问题：都教授的这两幅图片哪个是乡村哪个是城市呢？ 那今天我们就跟随都教授的旅程来进行聚落的学习。 环节一：自主学习 浏览教材P86页，找出： (1) 什么是聚落？ (2)聚落的主要形式有哪些？ 学生回答。聚落是人类各形式聚落地的总称，主要的形式有乡村以及城市。 大家从视频中观察到城市和乡村的不同，联系生活实际，乡村和城市还有那些方面的不同呢？ （学生自由回答） 教师根据学生回答情况进行总结：从环境、教育条件、信息流通、经济程度、规模大小、基础设施条件等多方面对比分析，充分展示了乡村和城市的差异。 （2） 聚落与自然环境的关系 教师设问： 假设你是几千年前的一个原始部族的首领，带领族人寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？你选择的理由是什么？ 教师总结归纳： 聚落的形成与发展需要具备以下一个或几个条件：（1）地形平坦；（2）土壤肥沃；（3）水源充足；（4）资源丰富；（5）交通便利；（6）气候适宜；…… 教师设问： 三个地区的民居各不相同，你能把自然环境与民居建筑连连线吗？再分析一下原因吧。 教师出示表格以及气候图，学生回答。 你还知道哪些有特色的民居？ 窑洞──陕北地区，这里气候干燥，土质坚固，就地取材，可随意挖凿而不会坍塌，厚厚的屋顶和墙壁使得窑洞能保温隔热，冬冷夏凉。 蒙古包──西北地区，当地人民以游牧为主，蒙古包易拆易装，便于移动。 教师总结归纳：人们的民居与当地的自然环境息息相关。 （3） 保护世界文化遗产的意义 承转：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，聚落在长期的发展过程中，往往形成了不同的建筑风格。我们来欣赏欣赏世界的文化遗产。 接下来我们就一同展望未来，探讨一下聚落的开发与保护。 北京四合院是北京的“名片”。外国人到北京，很喜欢参观北京的四合院，游览北京的胡同，它见证了北京的发展历程。 对于他的去留问题开始辩论： 正方——留； 反方——拆 请大家就你方观点进行辩论。 承转：保护世界文化遗产的意义是什么呢？我们应该做些什么呢？ 教师总结归纳： 世界文化遗产是人类宝贵的财富，是人类的无价之宝。 对研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别对我们如何去协调人地关系，合理地改造自然有着深刻的启迪! 课堂练习： 1．有关聚落的叙述，正确的是（ ） A．有人居住的地方就是聚落 B．只有几十人的小村庄不能称为聚落 C．聚落就是指原始部落 D．人们集中地居住在一起，就形成了聚落 2．关于城市聚落的说法正确的是（ ） A．人口主要从事非农业产业活动 B．人们居住的房屋都不高而且宽敞 C．有的集中，有的分散 D．聚落内多农田景观 读某地传统民居示意图，完成3~4题。 3．图中表示的聚落形式是（ ） A．城市 B．都市 C．乡村 D．集镇 4．该传统居主要反映的地理环境特征是（ ） 　A．炎热多雨的气候 B．炎热干旱的气候 　C．崎岖的地形 　 D．寒冷潮湿的气候 5.下列有关文化遗产及其保护的叙述不正确的是（ ） A.文化遗产是了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书” B.四合院和胡同承载着北京的传统文化，是北京特有的城市风貌 C.把云南丽江古城改建成现代化商业城市 D.意大利著名水城威尼斯保持河多桥多的特色 6.古都西安有兵马俑，大雁塔等文物古迹，保护它们的意义在于（ ） A.提供更多就业机会 B.便于以后拆除仿建 C.修缮加固经商利用 D.传承民族文化和文明 课堂小结： 通过我们大家的共同努力，我们完成了本课的学习，