课时作业（七十）自然资源与人类活动-【学易优】2024年高考地理一轮总复习课时分层突破（鲁教版）

高考总复习·地理（鲁教版） 课时作业（七十）自然资源与人类活动 (2023·山西太原市模拟)鹤岗市是我国重要：3.图中序号与资源类型配对正确的一组是() 的煤炭基地之一，目前在尚有26亿吨煤炭资源有 A.①智力资源②矿产资源 待开发的条件下，自身发展却面临诸多国难。读 B.②矿产资源③智力资源 图，完成1一2题。 C.②空间资源③智力资源 D.①空间资源③矿产资源 4.工业社会阶段，曲线①增长迅速的主要原因是 鹤岗市 A,资源消耗总量不断增加 B.资源种类增多，利用率提高 哈尔》 C,劳动力数量增多，素质提高 1.鹤岗市走向衰落的主要原因是 D.矿产和交通条件的影响程度增大 A.资源枯竭，生态破坏严重 (2023·山西测试)由甘减、宁夏、内蒙古、陕 B.产业结构单一，增长方式粗放 西、山西5省区接壤地带所形成的“黄河几字湾”地 C.位置偏远，交通闭塞 区，煤炭总量占全国的76%和世界的1！4，是中国 D.腹地狭小，劳动力匮乏 乃至世界十分罕见的能源富集区。下图示意“黄河 2.目前，有利于鹤岗市可持续发展的途径有( 几字湾”地区。据此完成5~6题。 ①加大对资源密集型产业的投资②重点发展 110PF 高精尖产业③打造煤电化工基地 ④打造绿 呼和 浩特 色食品之乡 图例 40°N 一同界 A.①② B.①③ 省级界 C.②④ ⑧台城巾 D.③④ 口经济区 (2023·湖北襄阳模拟)下图为不同社会阶段 ■煤 河流 资源利用示意图，图中序号表示智力资源、矿产资 源，空间资源（区位条件）。完成3~4题。 5.制约“黄河几字湾”地区能源开发的主导因素是 : 资引 A.交通 B.劳动力 C.资金 D.生态环境 6,促进“黄河几字湾”地区能源综合利用的措施是 ( ① A.扩大煤炭开采规模B.建设火力发电厂 农业社会阶段工业社会阶段信息社会阶段 C.发展精细煤化工业D.提高煤炭外运能力 ·434· 课时作业 7.阅读图文资料，完成下列要求。 (2)简析我国发展稀土工业的优势条件。 稀土是广泛应用于电子、新能源等尖端科技 领城的战略资源，被称为现代工业的“雏生素”和 “21世纪新材料宝库”。我国是全世界稀土资源 储量最丰富，品种最为齐全的国家，也是最大的 稀土生产国和消费国，出口量占到了全球贸易量 的90%以上。目前，我国在稀土采掘，治炼、分 离提纯等上中游产业链优势显著，但在下游的高 精尖技术应用领域与美日等发达国家仍有较大 差距。 我国稀土出口价格低，付出的生态环境代价 (3)指出我国稀土工业存在的不足。 却很大。稀土开采会破坏山体植被，加剧水土流 失：稀土提纯属于重污染行业。对此，专家建议， 稀土是不可再生的稀缺资源，国家要强化稀土行 业全方位监管，要加强出口管控。图甲为我国稀 土比重分布图，图乙为中国稀土储量占世界比例 变化图。 (4)你是否赞同专家建议的“加强稀土资源出口 管控”，请表明态度并说明理由。 得长南方五有3水 图印 (1)简述我国稀土资源的空间分布特点。 ·435·高考总复习·地理（鲁教版） 课时作业（六十九）国家之间的合作发展 (2)矿产品体积、承量大，附加值低，内陆国，无海运：距离 短，陆路运输成本较低 一以“一带一路”为例 (3)重工业为主：凤资金密集型，劳动力需求量较少：采前 1.A2.D第1题，据材料可知，TCL企业的主要销售市 业占比大，矿区分散，不利于大中城市发展 场在欧洲，在欧洲设立工厂主要是为了及时罩握布场的 课时作业（七十）自然资源与人类话动 需求信息，满足市场需求，提高欧洲布场占有率，A项正 确：在欧洞建厂所需的原材料绝大部分来自中国，其产品 1.B2.D第1题，结合图文材料可知，鹤岗市目前尚有 适输费用成本没有降低，B项错误：欧河的劳动力成本高 26亿吨煤炭资源有待开发，因此未出现资源枯漏的现象， 于我国，C项错误：在欧洞设立工厂生产产品，并不是研 A顶错。作为我国重要的煤炭基地，鹤岗市以煤炭开采 发中心，因此不是利用当地先进的技术，D项错误。第2 工业为主，产业结构单一，增长方式祖放，因此B项对 题，由图示信息可知，2016年以后，随着中欧班列开行频 鹅岗市交通便利，C项错。东北腹地广阔，劳动力丰富，D 次的增加，生产产品涉及智能手机和其他，市场需求量增 项错。第2题，加大对養源密集型产业的授资，会加刷产 大，所以将原来存储零部件的仓库用于护大生产线，以满 业结构单一状况，国此①错。诚地以煤炭开采工业为主 足市场需求，①④正确。材料中提到生产线增多，但厂区 科技力量较弱，不适宜发晨高精尖产业，所以②错。打造 面积不一定大幅扩大，开通中欧班列对生产技术影响小， 谋电化工基地，可以延长产业：，增加煤炭资源的附加 不会导致生产技术远递提高，②③错误。故选D项。 值，提高经济收入，国此③对。积极发展生态农