第一部分 第二单元 第1讲 地球的宇宙环境-【学易优】2024年高考地理一轮总复习（鲁教版）

高考总复习·地理（兽教版） 第二单元 从宇宙看地球 第1讲 地球的宇宙环境 核心考点 必备学科素养 1.综合思维：运用资料，描述地球在太阳系中的位置，分析地球存在 1.地球的普通性和特殊性 生命的原因。 2.太阳对地球的影响。 2.人地协调观：运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方面说明太阳 3,地球的圈层结构 对地球的影响。 4,地球的演化历史。 3.区域认知：结合材料，正确认识地球的演化过程，及地质重大事件 课时5地球的宇宙环境 必备基础包⑧梳理 一、字宙 1.天体 (1)类型：宇宙由星云、恒星、行星、卫星、彗星、流 太射 星体、星际物质等天体组成。 (2)最基本的天体：恒星和星云。 2.天体系统 (2)运动特征： (1)形成：天体之间相互吸引、相互绕转，构成不 同向性 绕日公转方向都是自西向东 同级别的天体系统。 近圆性 绕日公转的轨道近似圆形 (2)层次 共面性 轨道面几乎在同一平面上 (3)结构特征：与水星、金星和火星都是类地行 星，它们之间有许多相似之处。 河外星系 银河系 太系 2.特殊性—存在生命 可测宇出 (地月系 (H前范国 ①外部条件 安全的宇宙环境：稳定的太阳 137亿光年) 光照 适宜的温度条件 二、地球 ②自身条件以氨和氧为主的大气 1.普通性 (1)绘图：在图中短线处用箭头画出太阳系八大 液态水的存在 行星的公转方向。 16· 第一部分自然地理 名师点拔关维能力 考点们天体可分为自然天体和人造天体。天 0体验高考真题 体的判断方法： (2019·浙江卷)月球表面既无大气，又无液态 1.看位置：看它是否位于地球大气层之外。进人大 水。我国“嫦城四号”是人类首次成功着陆于月球 气层或返回地面的物体不属于天体。 背向地球一面的航天器。图1为地月系示意图，图 2.看实质：看它是否是宇宙中的物质，自然现象不 2示意某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系 属于天体：如流星现象（下图所示）。 中的明亮天体。完成1一2题。 字南空闲 ·流星体 运行于星环室何的尘枪和面体小块， 脚沈体，是天体 大气上界 火犀。 了流某体阅入地这大气层。与地琼大气气 曾流星乳象 亲诞晓面出现的发光现象。已入 木星 大气屈 地球大气层内，不是天体 月球 地丽 为x 末樾烧尽的物质落在地表，成为炸球 金星· 的一潮分，不是天体 ② 东。 西 3.看运转：看它是否在一定的轨道上独立运转。依 图1 图2 附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在月 1.图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是( 球上考察的“玉兔”不是天体。 A.① B.② 考点判定星球生命存在的方法—“四看 C.③ D.① 法” 2.“嫦娥四号”在月面上可观察到 1.看该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。 A.地球遮住银河系的光芒 2.看该行星是否具有适宜的温度。从距恒星的远 B.流星拖着亮线飞过头顶 近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析该 C.太阳在月面上西升东落 行星是否具有适宜的温度。 D.水星金星太阳同在星空 3.看该行星周围有无适合生物呼吸的大气。从该 小试牛刀跟点训练 行星的体积，质量和大气演化等方面分析该行星 (2023·浙江绍兴市模拟)北京时间2021年5 是否具有适宜生物呼吸的大气。 月15日7时18分，天问一号着陆巡视器成功着陆 4.看该行星是否有液态水。从温度高低和水体运 于火星乌托邦平原南部预选着陆区，之后“祝融号” 动方面分析该行星是否有液态的水。 火星车展开像蝴蝶翅膀的太阳能电池板，安全驶离 【名师点拨】【辨】只有相互吸引、相互绕转的天 着陆平台，到达火星表面，开始巡视深测（如下图）。 体之间才能构成天体系统。星座不属于天体系统。 据此完成1~2题。 【注】(1)可观测字宙只是字宙的一部分，不是整 个宇宙，可观测宇宙是由银河系和目前人类能观 测到的河外星系组成的。 (2)光年不是时间单位，而是距离单位：1光年即 光在一年中传播的距离，约为94605亿千米，太 L.下列天体系统中，与火星处于同一级别的是 ( 阳系与银河系中心的距离大约为3万光年，商日 A.比邻星 B.太阳 地平均距离为1.5亿千米（远小于1光年）。 C.地球 D.月球 (3)金星自转方向与其他行星相反，在金星上看太 2.“祝融号”火星车在火星表面上行驶消耗的能源 阳西升东落。 最主要来自 (4)哈雷彗星公转方向与八大行星相反。彗尾背 A.核能 B.风能 向太阳，且离太阳越近皆尾越长。 C.地热能 D.太阳能 ·17 高考总复习·地理（鲁教版） 水星离太阳太近，总是湮没在太阳的光辉里，只：3.图中水星东大距时，水星所处的轨道位置是 有在水星大距时，出现短暂的观测机会。水星大距是 ( 指在地球上看，水星和太阳之间的角距离达到最大， 当水星在太阳东边时为东大距、在太阳西边时为西大 A.① B