2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

广南县第十中学校课时教学设计 主备人：王立宏 时间：2023年8月23日（第二周） 课题 2.1神经调节的结构基础（1课时） 课型 新授课 教材分析 本节课是介绍神经调节的结构基础，动物体各器官系统之间之所以能够紧密配合、相互协调，对环境的变化和体内外的刺激作出反应并维持内环境的稳态，主要是因为它们受神经和内分泌等系统的调节。在大多数情况下，神经系统的调节更快速，并往往处于主导地位。在生命活动的调节中，神经调节有着自身调节的特点，但也有着与体液调节等共同的调节特点，如反馈调节、分级调节等，因此，本章将为后续章节的学习起到引领的作用。是为后续内容教学打基础。 本节教材是按照由宏观到微观的结构层次编排的。如同一台机器，我们要了解它的组成，通常是先将它拆分成比较大的组件，然后再对组件做进一步的拆分。本节教材先介绍神经系统的基本结构，然后再介绍组成神经系统的细胞。教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。 学情分析 通过初中生物的学习，学生已经掌握了神经调节的相关知识。本节教材是要在此基础上，进一步巩固神经调节的结构知识。学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。 学习目标 1.阐述神经系统的基本结构。 2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。 3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。 学习重点 1.神经系统的基本结构。 2.神经元的结构与功能。 学习难点 交感神经与副交感神经的作用特点。 学法指导 自主探究、小组合作法、讨论交流法 核心问题设计 1.中枢神经系统包括哪些组成部分? 2.外周神经系统包括哪些组成部分？ 3.组成神经系统的细胞有什么特点？ 教学过程设计 【问题导入】足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。 讨论：①足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？ 提示：足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判和足球的信息。要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方”。 ②队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？ 提示：队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大脑皮层，大脑皮层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将指令发送到效应器，作出反应。 ③跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？ 提示：跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神经系统的支配，主要受自主神经系统的支配。 导入：在足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官及时获得来自同伴、对手、裁判、足球等的信息之后，对这些信息进行处理并迅速作出反应。这是一个快速而协调的过程，需要体内多个器官、系统的配合，在这个过程中，神经系统扮演了主要角色，它通过复杂而精巧的调节，使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。那么，神经系统的基本结构是什么呢？ 【新课讲授】 一、神经系统的基本结构 1.生阅读教材P16-18相关内容，并根据教材文字观察图2-1 神经系统基本结构示意图。思考探究问题：①人的神经系统包括哪些部分？②中枢神经系统包括哪些组成部分?③外周神经系统包括哪些组成部分? 2.生小组内初步交流问题。 【教师讲解】教师根据“神经系统基本结构示意图”，结合图讲解神经系统基本结构及其分布。 【思考•讨论】★【情景分析】：当你在野外草地上玩耍时，旁边的草丛里突然窜出一条蛇。于是你非常紧张：心跳加快、呼吸急促。此时，你可能撒腿就跑，也可能原地不动冷静地应对。当你确认安全之后，心跳、呼吸 慢恢复。 ①你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？ 提示：躯体的运动如“跑开”是由躯体运动神经支配的，它可以受意识的支配；心跳等内脏器官的活动是受自主神经系统支配的，不受意识控制。 ②如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？ 提示：如果我们的呼吸或心跳都必须在意识支配下完成，那么我们必须时刻记住呼吸、心跳等基本生命活动，我们将无法睡眠，无法专注地进行学习与工作…… ③长跑或静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？这两种不同状况下这些生理活动变化的特点，你能发现什么规律? 提示：长跑时，呼吸、心率将加快，胃肠蠕动将减弱；静坐时，呼吸、心率将减慢，胃肠蠕动将加强。由此可见，运动与静止时，内脏器官的活动是相反的。 ④从讨论中，你明白了什么？ 提示：通过以上讨论可以看出，奔跑等身体运动是由躯体运动神经支配的，它明显受到意识的支配;而由惊恐所引起的心跳与呼吸的变化是由内脏运动神经控制的，是不随意的。 【教师讲解】支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。 3.教师提示学生观察图2-2“自主神经系统