《老子》四章 教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

高二语文高二 课题 《老子》四章 备课 高二语文备课组 主备人：陆红星 教材分析 《＜老子＞四章》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第六课的第一篇文章。本篇课文选自《老子道德经注校释》，从"有"和"无","知人"和"自知","胜人"和"自胜"的方面探究"对待"的关系。在现实中，人们往往偏执于一方面，如"有""知人""胜人",可是《老子》却总是提醒世人要重视那通常被忽视的一面，具有很强的思辨性和启发性。 学习这篇文章时，要结合《老子》的相关知识及老子的思想主张，体会其善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理的特点。同时，还要把文章中包含的哲理提炼出来，结合生活经验，看看是否有道理。 学情分析 学生基础薄弱，要让学生提前预习，上课时教师带领学生逐字逐句落实字词翻译，让学生在掌握文意后把握文章的主要内容与主旨，再做拓展延伸。 学习 目标 1． 了解与《老子》这本书相关的文学、文化常识。 2． 掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 3． 学习《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨、直接论说道理的写作方法。 4． 理解文中表达的对待“有”“无”关系的观点及其现实意义。 学习 重点 1． 掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 2． 学习《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨、直接论说道理的写作方法。 3． 理解文中表达的对待“有”“无”关系的观点及其现实意义。 学习难点 1． 学习《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨、直接论说道理的写作方法。 2． 理解文中表达的对待“有”“无”关系的观点及其现实意义。 学习 方法 合作探究：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。 预习任务： 1． 通读全文,标注读音。 2． 完成《新坐标》预习任务单与知识梳理 。 3． 培养学生的自主学习能力，自觉思考能力。 课时安排 四课时 用案人自我创新 一、情景导入 先秦诸子中，有一个人，很有神秘感，传说他母亲怀了八十一年的身孕，才从腋下产出他。他一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子。老子在周王室担任过守藏室史(管理藏书的官员)，后来看到周王朝越来越衰败，就离开故土，准备出函谷关去四处云游，骑青牛过函谷关时，在函谷府衙为府尹留下洋洋五千言《道德经》，我们今天学习的内容便出自此书。 2、 自学检测 1． 检查标注读音是否完成。 2． 检查《新坐标》预习任务单、知识梳理完成掌握情况。 三、文化常识： 1.了解老子 老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，春秋末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。老子传世作品《道德经》（又称《老子》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。 2.了解老子思想 老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，其思想核心是朴素的辩证法。 哲学上，“道”是天地万物之始之母，阴阳对立与统一是万物的本质体现，物极必反是万物演化的规律。 修身上，老子主张纯朴、无私、虚静、谦让、贵柔、守弱、淡泊等因循自然的德性。 治国上，老子主张对内无为而治，不生事扰民，对外和平共处，反对战争与暴力。 3.背景 据文献记载：老子静思好学，知识渊博。在他的老师商容教授知识的过程中老子总是寻根究底，对知识非常渴望。为了解开自己的疑惑，老子经常观察目月星辰，思考天为何物，以致经常睡不着觉。后来，商容推荐老子入周都深造。这段经历，使老子积累了丰富的知识，也使他远近闻名。 老子曾担任周朝守藏室之史（管理藏书的官员），以博学而闻名，孔子曾入周向他问礼。老子生活于春秋时期,当时各诸侯为了争夺霸主地位,不断发动战争。残酷的战争让老子目睹了民间疾苦,作为周朝的守藏室史,他提出了一系列治国安民的主张。 《道德经》一书所述的内容便反映了他的思想和主张。 4.了解《老子》 《道德经》，春秋时期老子（李耳）的哲学作品，又称《道德真经》《老子》《五千言》《老子五千文》，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。道德经分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。 《道德经》文本以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。 《道德经》主题思想为“道法自然”。“道法自然”是《道德经》中老子思想的精华。“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴，是天地万物生成的动力源。“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“道”与“法”在规则、常理层