第17课 挽救民族危亡的斗争 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

挽救民族危亡的斗争 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 统编版《中外历史纲要上》第17课 “变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教”。——梁启超 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》： “认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。” 学习目标 ①理解戊戌维新运动的努力、局限性与时代意义； ②认识西方传教、八国联军侵华对中国社会的影响，能概述义和团运动反抗外来侵略的斗争事迹，理解义和团运动的性质、意义及其局限性； ③认识《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成，并学会运用掌握的史料对此进行论证。 壹 戊戌维新运动 贰 义和团运动 与八国联军侵华 叁 民族危机的加深 ——《辛丑条约》 ◎光绪皇帝画像 ◎八国联军统帅瓦德西 戊戌维新运动 壹 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 ◎康有为 【材料一】 “孔子以生当据乱，世尚幼稚，道虽极美，而行之太早，则如幼童无保傅，易滋流弊，须待进化至升平太平，乃能行。” ——康有为：《论语注》 子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也。” ——《论语·公冶》 注释：①子贡：原名端木赐；②诸：“之于”。 ◎《新学伪经考》、《孔子改制考》书影 据乱世 升平世 太平世 ：倡导“微言大义”，据时代特征建构解读经文。 ：强调训诂，解释古籍的原意，实证色彩。 “回向三代” 时代特征？ 今文经 “三世进化” 翻译短句？ 古文经 （1）翻译短句：“这不是子贡你能够做到的”。 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 ◎严复 【材料二】 呜呼！观今日之世变，盖自秦以来未有若斯之亟也。夫世之变也，莫知其所由然，强而名之曰运会。……彼圣人者，特知运会之所由趋，而逆睹其流极。……于是裁成辅相，而置天下于至安。即如今日中倭之构难，究所由来，夫岂一朝一夕之故也哉! ——严复《论世变之亟》，《直报》1895年2月4日 注释：①逆睹：事先知道。 根据同时期严复的观点分析康有为今文经解释的时代特征？ ①进步人士主张实行变法以救亡图存； 公车上书 百日维新 ②甲午中日战争中国战败。 1.时代背景 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 “百日维新”措施 政治 裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业； 改革财政，编制国家预算。 军事 裁减绿（lù）营，训练新式军队。 文化 与教育 废除八股，改试策论，开办新式学堂。 【材料三】 “戊戌政变，首在裁官，京师闲散衙门被裁者，不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震动，颇有民不聊生之戚”。 ——陈夔龙：《梦蕉亭杂记》 “百日维新”为何失败？ ①直接间接触犯了包括当权者在内的大批人的利益。 2.局限性 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 ②引起广大读书人的不满。 【材料四】 “至于民间祠庙，其有不在祀典一者，即着由地方官晓谕民间，一律改为学堂，以节糜费而隆教育。” ——光绪帝7月10日上谕，中国近代教育史资料汇编：《戊戌时期教育》 【材料五】 “北京及各省之大寺，其僧人最有大力，厚于货贿，能通权贵，于是交通内监，行浸润之谮于西后。谓皇上已从西教，此亦激变之一小原因也。” 注释：①谮：诬陷。 ——梁启超：《戊戌政变记》 ③引起广大宗族、僧侣的不满。 2.局限性 （1）西后指的是慈禧太后。 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 “百日维新”为何失败？ 外因 内因 （1）触犯守旧势力的利益，引起他们的阻扰。 官员 读书人 僧侣 …… （2）光绪帝在权力斗争中不敌慈禧。 （3）把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上。 （6）推行措施过急，超出了社会的可承受程度。 （4）缺乏可靠的社会基础。 主要依托维新派 （5）没有严密的组织。 帝党、后党集团权力斗争 2.局限性 挽救民族危亡的斗争 一、戊戌维新运动 ◎谭嗣同雕像 北风蓬蓬，大浪雷吼，小儿曳缆逆风走。 惶惶船中人，生死在儿手。 缆倒曳儿儿屡仆，持缆愈力缆縻肉， 儿肉附缆去，儿掌惟见骨。 掌见骨，儿莫哭，儿掌有白骨，江心无白骨。 《儿缆船并叙》 【材料六】 守旧势力、侵华列强 自比 被瓜分的中国与中国人民 变法的坚强毅力、挽救民族危亡而将个人生死置之度外的高尚信念 ◎谭嗣同故居 谭嗣同 意象分析？ 感受精神？ 3.变法遗产 一、戊戌维新运动 挽救民族危亡的斗争 【材料七】 嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，