第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计 教学指导思想与理论依据 本课采用“情景—探究—感悟”的教学模式，教师通过创设历史情景，将教材中的课程内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，激发学生的学习自主性，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，走进历史，得出历史启发。 教材分析 本课选自统编版《中外历史纲要》上册第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，总共包括四个子目：袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据、民国初年经济、社会生活的新气象、新文化运动的开展。北洋军阀统治时期是后辛亥革命时期，是由传统走向现代化国家转型阶段，新旧文化交替，新力量缓慢的推动着近代中国的蜕变。 学情分析 本课的授课对象是高一下学期学生，现阶段的学生思维活跃，勇于发表自己的观点，经过高一上学期的学习，对于运用史料印证历史事实和对于解释历史现象有了一定的经验，能够初步把握高中历史学习的特点与方法。在初中阶段，学生已经学习过相关内容，大致了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、新文化运动等相关知识。 但学生的思维上缺乏整体性和思辨性，对北洋军阀时期诸多乱象背后的原因还缺乏理性认知，还未完全具备科学的历史思维和分析能力，因此，需要教师提供相关史料，引导学生运用历史方法探究北洋军阀统治的相关史实。 教学目标 1.能够运用不同类型的史料，分析北洋军阀统治时期民资资本主义发展的原因和特征。 2.能够运用时间轴梳理袁世凯为了专制独裁所做的政治活动，并作出合理的历史解释。 3.通过史料分析，能够理解袁世凯皇帝梦的思想根源，进而理解新文化运动的原因。 4.了解新文化运动的主要内容，通过史料分析、归纳，对新文化运动形成客观评价。 教学重点和难点 （1） 教学重点 袁世凯专制独裁、复辟帝制的过程；北洋军阀统治时期的特点 （二）教学难点 民族资产阶级迅速发展的原因及影响；新文化运动开展的原因 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 教法：讲授法、问答法、情境教学法 学法：自主学习法、探究学习法 板书设计 第19课 “袁世凯的皇帝梦” ——北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 一、野心膨胀 美梦成真 二、皇帝梦碎 众叛亲离 三、夹缝生存 经济迎春 四、如梦方醒 精神之药 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 材料： “恭戴今大总统袁世凯为中华帝国皇帝，并以国家最上完全主权奉之于皇帝，承天建极，传之万世。” 设计：教师讲述袁世凯复辟帝制的基本史实。 设问：袁世凯是怎么一步步当上皇帝的？ 让学生了解基本史实，代入历史情景。 一、野心膨胀 美梦成真 设计：教师利用时间轴梳理袁世凯专制独裁、复辟帝制的过程，讲述相关史实，展示相关史料加强学生认知。 （一）1912年3月10日袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统 （二）1913年3月20日宋教仁遇刺 （三）1913年7月二次革命 材料： “我们一行人出发东渡了。当轮船缓缓地开出吴淞口外，我回首遥望苦难深重的祖国，依然风雨如晦。多少年来梦寐系之的一次革命，就这样失败了......许多人灰心了，当然也有许多人并没有灰心，我也深感前途渺茫，一时还找不到一条救中国的道路。” ——流亡者回忆录 （四）1913年11月下令解散国民党 （五）1914年5月公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。 材料： 第三章 大总统 第十四条　大总统为国之元首，总揽统治权。 第十五条　大总统代表中华民国。 第十六条　大总统对于人民之全体负责任。 第十七条　大总统召集立法院，宣告开会、停会、闭会。大总统经参议院之同意，解散立法院；但须自解散之日起，六个月以内，选举新议员，并召集之。 ——《中华民国约法》 （六）1914年12月发布《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连选连任。 （七）1915年5月被迫签订不平等的“中日民四条约”。 （八）1915年10月，召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪 （九）1915年12月袁世凯称帝，以1916年为“洪宪元年” 材料： “天下兴亡，匹夫有责，予之爱国，讵在人后?但亿兆推戴，责任重大，应如何厚利民生，应如何振兴国势，应如何刷新政治，跻进文明，种种措置，岂于薄德鲜能所克负荷!前次掬诚陈述，本非故为谦让，实因惴惕文萦，有不能自己者也。乃国民责备愈严，期望愈切，竟使子无以自解，并无可诿避。” ——袁世凯 （十）1915年12月—1916年6月护国战争 材料： “与袁氏亦共事有年，岂好违异？徒以势迫危亡，间不容发。邦之杌陧，实由一人，亦既屡进痛苦之忠言，力图最后之补救。奈独夫更无悔祸之心，即兆众日在倒悬之域。是用率由国宪，声罪致讨，剪