第24课 人民解放战争 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

中外历史纲要（上）第24课 从毛泽东的三句话看 ——人民解放战争 “啊，火把，火把，更高地举起来啊，让光亮照起全世界的人啊” “黎明的光芒万丈，照耀在我们进军的道路上，兄弟们，姐妹们，去啊！” ——鲁藜《黎明的信号》 《新华日报》4版副刊《抗战胜利万岁！》专版 鲁藜的诗歌反映了当时人们怎样的心理？ ASUS (A) - 渴望和平，希望国家统一。 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 壹 人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主！ 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 “中国共产党认为在这个新的历史时期中.我全民族面前的重大任务是:巩固国内团结,保证国内和平实现民主,改善民生,以便在和平民主团结的基础上，实现全国的统一,建设独立自由与富强的新中国，并协同英.美.苏及一切盟邦巩固国际间的持久和平” ——《中共中央对目前时局宣言》 “与中共之斗争无法妥协,今日之急务,在于团结本党,建立对中共斗争之体系,即创造斗争的优势条件与环境。故须从政治上、军事上强固党的力量。当前对中共之论争,应集中于反驳联合政府,反驳抗日战争中有两条路线的论调,反驳中共具体纲领,与反对解放区人民代表大会。” ——国民党六大《关于中共问题的报告》 阅读教材结合材料，谈一谈中国共产党和国民党抗战胜利后的建国方针。 中国共产党：以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建成一个新民主主义的国家。 国民党：打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 “自由自主的人民才能创造自由自主的国家。中国人民已经觉悟，保障中国前途的唯一途径，是消灭国外国内一切束缚他们自由自主的势力，亦唯有顺着中国人民自己的愿望，中国方可由衰败转为兴盛，软弱变为强有力。二十世纪的政治真理，只有自由的人民，才能创造自由自主的国家;只有人民有力量，国家才有力量。......非先实行民主决无从实现统一。” ——《中国民主促进会对于时局的宣言》 丰子恺《炮弹做花瓶》 阅读材料，思考民主党派的建国主张 从民主自由的理念出发,希望建立“自由自主的国家”;体现了国民向往民主和平的心声和努力，反对专制,坚持独裁内战的方针。 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 1.重庆谈判 (8月14日）和平局面，可期实现……特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾。 (8月20日)深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦……甚有赖于先生之惠然一行，共定大计…… (8月23日）惟目前各种重要问题，均待与先生面商……国家前途实利赖之……特再驰电速驾! ——1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东 为争取和平民主新局面,1945年8月底,毛泽东、周恩来等抵达重庆,进行谈判。 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 1.重庆谈判 （一）关于和平建国的基本方针：一致认为中国抗日战争业已胜利结束，和平建国的新阶段即将开始，必须共同努力，以和平民主团结为第一基础，并在蒋主席领导之下，长期合作，避免内战，建设独立自由和平之新中国，实行三民主义。 双方又同认蒋主席所倡导之政治民主化，军队国家化，及党派平等合作，为达成和平建国必由之途径。 ——《政府与中共代表会谈纪要》 1945 年 10 月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即“双十协定”。 阅读材料，思考《双十协定》中有什么主张？ 一、人民选择：大后方的人民都希望和平，需要民主 2.政治协商会议 1946年1月10日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治协商会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议。 1946年1月25日，政协会议期间,国共代表在美国代表马歇尔见证下，签署了《关于停止国内冲突的命令和声明》 二、人民力量：一切反动派都是纸老虎 人民力量：一切反动派都是纸老虎! 贰 1946年6月26日，停战协定刚过有效期，蒋介石就违背双十协定和政协会议决议，以中原解放区为起点，向解放区展开大规模的进攻发动全面内战。 “一觉醒来，和平已经死了！” ——梁漱溟 和平破裂！全面内战！ 二、人民力量：一切反动派都是纸老虎 1946 年 7 月， 国 民 党军队的总兵力约 430万人，其 中 正 规 军 约 200 万 人；人民解放军的总兵力只有127万人，其中野战军 61万人。双方总兵力的对比为3.4 ：1。 ——中共中央党史研究室《中国共产党历史》第1卷下册 430万：127万 飞机+坦克+大炮+美元：步枪+手榴弹+小米 中华民国政府：延安边区政府 蒋介石+杜鲁门：毛泽东 面对实力上如此大的悬殊，中国共产党该何去何从？ 一切反动派都是纸老虎！ 1946年9月16日，毛泽东提出“集中优势兵力、各个歼敌的原则，以歼灭敌人有生力量为主要目标，以运动战为主