[中学联盟]湖北省宜都市红花套镇初级中学人教版八年级历史上册第五单元 教案+复习提纲（4份）

内容标准：学习理解辽沈、淮海、平津“三大战役”和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。 教学目标： （一）、知识与能力： 1．通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役基本史实，并能准确把握三大战役的历史意义。 2．通过对解放战争时期，国共两党军队实力的发展演变进行分析，归纳出国民党反动派迅速覆灭是历史的必然，并得出“得人心者得天下”的启示，培养学生通过讨论分析历史史实，归纳综合得出结论的历史学习思维能力。 3．通过本课学习，在掌握课文知识的基础上，掌握识别和使用历史图表的基本技能。通过讲述三大战役战况及渡江战役,培养学生应用相关历史信息解决问题的能力。 （二）过程与方法 1、本课主要采用学生自主学习、分组讨论交流的方式进行教学。 2、通过三大战役及渡江战役的史实学习，加强学生阅读理解、结合地图资料进行自主学习，提升学生阅读、理解、口语表述能力。 3、阅读广场内容让学生自由讨论得出结论，教师归纳总结的方式解决。 4、课后练习由学生抢答解决完成。 （三）情感态度价值观 1、通过讲述以毛泽东为首的中国共产党采取正确的战略决策，准确地抓住有利决战时机，最终取得了解放战争的伟大胜利，说明只有中国共产党才能救中国，增强学生对党的热爱，加强学生历史使命感和社会责任感。 2、分析内战反共反人民的性质，使学生认识“得人心者得天下”的历史规律。 教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役的过程及意义。 教学难点：国民党政权迅速垮台，引导学生认识中国共产党中国共产党领导的人民战争推翻近代压在中国人民头上的“三座大山”的意义。 教材分析 人教版《中国历史》八年级上册 第五单元第18课《战略大决战》 本课的主题是战略大决战，再现了人民解放军和国民党军队在战略决战阶段军事斗争的几场大战役，本节内容的知识体系：三大战役（辽沈战役、淮海战役、平津战役）和渡江战役；上一课讲解放战争战略防御、战略反攻，这节课顺势而讲战略大决战，是人民解放战争的胜利篇章，交待了人民解放战争最终取得胜利的经过。通过对三大战役和渡江战役的学习探究，使学生明白人民解放军在军事斗争、中国共产党在政治斗争中取得胜利、国民党政权跨台的原因，从而感悟“得人心者得天下”、“人民最伟大”的道理。 教学准备：课前教师要用百度在网上搜索与《战略大决战》有关的图片、文字、影视剧和歌曲资料。 教学方法 1.联系法 指导学生回忆、联系已学过的第17课，进一步明确人民解放战争要经过的三个阶段。 2.列表比较法 指导学生列表比较三大战役的基本情况，并分析其历史意义。 教学过程 复习导入： 引导学生共同回顾解放战争前两个阶段（防御阶段、决战阶段）的情况，分析第三年的形势，引出战略决战的时机成熟了。 课件展示：决战前双方力量对比。（包括兵力、装备、士气、态势）通过上面的介绍，说明人民解放军与国民党军主力决战的时机已经成熟了。现在，我们来学习：战略大决战。 新课学习： 教师：看完这段视频后，谁能说出《大决战》包括哪三大战役？首先打响的是哪次战役？ 学生：辽沈战役、淮海战役、平津战役，首先打响的是辽沈战役。 教师：请同学们阅读课文并思考，为什么我军把战略决战的突破口放在东北战场？[来源:学&科&网] 学生：读课文，思考讨论后纷纷答 （1）转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力占优，是全国五大战场中兵力超过国民党军队的唯一战场。 （2）国民党军队被孤立分散，所占地区狭小，补给困难。 （3）解放军根据地广阔，物质力量雄厚、刚完成土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。 （4）胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全国的战争。 教师：同学们的回答很好，现在就让我们穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月，播放《辽沈战役》片尾部分。然后阅读课文，并讨论回答：辽沈战役采用了什么战术？战绩如何？有什么作用？ 学生：采用关门打狗的战术，歼敌47万余人，解放东北全境。[来源:Z。xx。k.Com] 教师：学习了辽沈战役，我们再看一看淮海战役，先阅读课文，找出淮海战役的起止时间，参战部队，战术特点？战绩及作用？ 学生：1948年11月-1949年1月，华东解放军和中原解放军，以徐州为中心展开，歼敌55万余人，为解放长江以南各省奠定了基础。 教师：在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？请同学们看电影《车轮滚滚》中人民群众积极支援前线的视频并思考这一问题。 学生：人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。 教师：不错，正因为这样，陈毅才说“淮海战役是人民群众用小车推出来的”。 下面请同学们接着阅读课文，说出平津战役的起止时间，参战部队，采用的战术，战绩及作用怎样？ 学生：阅读并讨论后回答，1948年11月—19