专题复习31 冷战与国际格局的演变 综合训练--2024届高三统编版历史一轮复习

2023-09-08
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专题复习31:冷战与国际格局的演变 一、选择题:每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。 1.1951年,美国黑人团体民权大会向联合国发起请愿活动,指控美国政府对黑人犯有种族灭绝 罪行。美国政府指责请愿活动是共产主义的宣传,并寻找支持政府的黑人来驳斥这些指控。这 反映出当时() A.美苏两极对峙格局的正式形成 B.民权大会的指控缺乏事实依据 C.美国对待种族问题的态度受冷战意识影响 D.美国政府对国内的种族平等问题漠不关心 2.下表反映的是1959年美苏两国依据文化交流协议,举办国家展览的情况。这表明( ) 展览国 展览地点 主要展品 美国 莫斯科 食品、服装、体育用品、书籍、音响设备 苏联 纽约 喷气式飞机、拖拉机、汽车、水力发电装置 A美国的物质文化更具吸引力 B.美苏借助文化交流渗透冷战思维 C,经济全球化进程进一步加快 D.苏联的重工业实力远远超过美国 3.1967年,法国学者塞尔旺Q000Q施赖贝尔在其著作中宣称,如果包括法国在内的欧洲国家不 迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制,欧洲也许会繁荣昌盛,但将在历史上第一 次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲 社会() A对美国发展模式的否定 B.对战后世界秩序的不满 C.对面临挑战和未来发展的担忧 D.对苏联威胁下欧洲联合的反思 4.1970年,美国总统尼克松在对外政策报告中说:“欧洲今天已比较能依靠自己的力量维持下去 了,建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美国利益的。”美国意在() A.重建布雷顿森林体系 B.联合欧洲消除滞胀危机 C.调整与西欧国家关系 D.加大与苏联对抗的强度 5.20世纪四五十年代,美国纽约画派领衔人物杰克逊波洛克以将油墨滴洒和倾泼在大块画布上 的创作方法而著称,画作没有任何可识别的主题。美国中央情报局竭力推崇该画派,并资助其 在海外展览,以显示自由、个性的表达。这表明() A.纽约画派的创作方式受到各国民众欢迎 B.纽约画派的创作具有浓厚意识形态色彩 C美国政府旨在扩大纽约画派的影响力 D.美国政府借助艺术领域渗透冷战思维 6.下表作为直接论据,可用来探究的论题是( ) 美国与西欧对苏联、东欧国家贸易出口额比较 (单位:百万美元) 时间 美国对苏联、东欧国家 西欧对苏联、东欧国家 1948年 397 582 1949年 145 765 1950年16月 41 268 A.马歇尔计划的出台及其历史背景 B.两极格局与西方国家“滞胀”的根源 C,世界贸易与布雷顿森林体系形成 D.欧洲市场与资本主义阵营的分化 7.1946年1月5日,杜鲁门当面向国务卿贝尔纳斯表示对苏联在伊朗和上耳其的做法极度不满, 声称:“除非俄国碰到铁拳和强硬的抗议,另一次大战就可能发生...我已厌倦于笼络苏联人。” 这一“声称”表明( ) A.雅尔塔体系助推冷战思维出现 B.欧洲成为美苏争霸的核心地区 C.美苏在国家利益上的冲突凸显 D.二战后两极格局维形开始显现 8.1947年,美国国务卿马歇尔发表演说,宣布美国将向欧洲提供经济援助,他强调美国的政策 不反对任何国家和主义,只反对饥饿、贫穷和混乱。马歇尔计划刻意“淡化”意识形态,并把苏 联和东欧也包括在受援国之内。美国这样做的目的是( A.遏制苏联、对苏冷战 B.巩固西欧的资本主义制度 C.掌握对苏冷战的主动权 D.离间苏联与东欧的关系 9.1947年,丘吉尔说:“现在的欧洲是什么呢?它是一堆瓦砾,是一个藏骸所,是瘟疫和仇恨的发源 地。”这段话有助于我们了解( A两极格局形成的根源 B.“铁幕演说的内容 C.杜鲁门主义的实质 D.实施马歇尔计划的背景 10.1961年,南斯拉夫总统铁托说:“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟 的时候,当我们反对分裂世界的政策和拒绝这个政策所带来的一切时,我们选择了一条艰苦的道 路。”这一番言论反映了() A.美苏两极对峙局面的出现 B.社会主义阵营的日趋瓦解 C,不结盟运动的宗旨和原则 D.多极化世界格局开始形成 11.1964年,第二次不结盟国家首脑会议指出,帝国主义、新老殖民主义是国际局势紧张和冲突的 根源,还第一次明确提出建立国际经济领域“新秩序的口号。这反映了不结盟运动( A.要求打破大国对国际政治的垄断 B.希望建立国际政治经济新秩序 C.由反对霸权主义到谋求经济发展 D.主持国际正义、维护世界和平 12.“它是杜鲁门主义在经济上的第一次大规模运用,为美国在经济上控制西做铺平了道路。”上 述评论针对的是() A.丘吉尔发表“铁幕”演说 B.布雷顿森林体系的建立 C.马歇尔计划的实施 D.北大西洋公约组织的建立 13.日本外务省1991年版《外交蓝皮书》指出:“日本己能对有关国际秩序的所有问题产生很

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