13 画杨桃 第2课时教学设计-2022-2023学年语文二年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 课文13.画杨桃（第二课时） 教科书 书 名：统编教材 语文 二年级 下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“肃、晌、抢、嘻、悦、诲”6个生字。会写“摆、哈、抢、悦”4个字。积累词语“然后、神情、角度、和颜悦色”。用多种方法理解“严肃、半晌、和颜悦色”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。 3.读懂老师的教诲，并说一说自己受到了什么启示。 教学内容 教学重点： 1.认识 “肃、晌、抢、嘻、悦、诲”6个生字。会写 “摆、哈、抢、悦”4个字。积累词语“然后、神情、角度、和颜悦色”。 2.正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。 教学难点： 1.理解“严肃、半晌、和颜悦色”等词语的意思。 2.读懂老师的教诲，并说一说自己受到了什么启示。 教学过程 一、复习导入 1.复习巩固词语。 2.引导学生借助词语说一说上节课了解的课文内容。 二、细读文本，态度对比 （一）学习第六到第十一自然段内容，了解老师的做法。 1. 出示学习要求： 读课文第6-第11自然段，思考：在什么情况下，老师的神情变得严肃了？ 2. 学生交流。 （1）引导学生关注对话内容。 （2）随机学习生字“肃”“晌”。 （3）结合生活经验、联系课文内容理解“严肃”“半晌”的意思。 （4）指导朗读：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 3.引导学生关注“抢”“嘻嘻的笑声”以及破折号，从同学们的表现中进一步理解老师“严肃”的原因。 4.指导朗读，读好语气：“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 （二）学习第十二到十七自然段内容，感受同学们态度的变化。 1.出示学习要求： 读课文第12-第17自然段，思考：老师是怎么做的？这样做好不好，为什么？ 2.组织交流。 （1）随机理解“轮流”的意思。 （2）启发思考：这样做好不好，为什么？ 3.聚焦课文第6-第16自然段中师生之间的对话，启发思考：同学们的心情发生了怎样的变化？ 4.组织交流。 5.引导发现：同学们从开始的嘲笑转变为现在的吞吞吐吐，不好意思，略带歉意。从同学们态度的转变，感受他们知道自己错了。 6.指导朗读：读好同学们和老师的对话，读出恰当的语气。 三、学习第十七自然段内容，体会老师的教诲 1.读课文第17自然段，用“_____”画出老师说的话。 2.组织交流。 （1）鼓励学生自由发表自己的看法：读了老师说的话，你们明白了什么？ （2）随机学习生字“悦”，理解“和颜悦色”的意思。 （3）充分讨论，理解老师话中的两层意思。 （4）指导朗读，读出“和颜悦色”的语气。 3.出示句子：老师的教诲让我终生难忘。 （1）理解“教诲”的意思。 （2）组织交流：从这篇课文中，你们又得到了什么启示呢？ 4.拓展升华：听了老师的教诲，你觉得接下来同学们会怎样画杨桃呢？ 四、写字指导 1.指导观察生字“摆、哈、课、悦”的字形。 2.交流：写好左右结构的字要注意什么。 3.教师示范演示“悦”，指导写规范。 4.学生练写。 五、总结课文 通过这节课的学习，我们知道了从不同的角度看事物会有不一样的结果。如果别人说的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，不能随便嘲笑别人。 六、布置作业 1.读一读，记一记。 靠近 依靠 可靠 而且 反而 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目 2.用自己的话说一说：看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 课文13.画杨桃（第二课时） 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能正确认读“肃、晌、抢、嘻、悦、诲”6个生字。能在田字格中正确书写“摆、哈、抢、悦”4个字。积累词语“然后、神情、角度、和颜悦色”。能用多种方法理解“严肃、半晌、和颜悦色”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。 3.能读懂老师的教诲，并能说一说自己受到了什么启示。 课前学习任务 1.借助拼音读准生字“肃、晌、抢、嘻、悦、诲”。 2.正确朗读课文。 3.借助第一自然段的内容，说一说“我”把杨桃的样子画成五角星的原因。 课上学习任务 【学习任务一】 前课回顾：借助词语说清“我”把杨桃的样子画成五角星的原因。座位 靠边 一端 认认真真 老老实实 哈哈大笑 审视 【学习任务二】 读