第13课《渡荆门送别》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

渡荆门送别 李白 作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。 朗读文章 渡荆门送别 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 析题 读诗先读题，你从题目当中读出了哪些信息？ 地点——荆门 事件——送别 那么谁在送谁呢？ 渡远荆门外，来从楚国游。 远渡荆门山外，到古老的楚国漫游。 首联——叙事 品读古诗 意思： 地点与目的 山随平野尽，江入大荒流。 山随着平野的展开消失了，长江沿着广阔无际的原野奔流。 意思 颔联——写景 壮阔长江图 写了哪些景？展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？ 烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。 山随平野尽，江入大荒流。 1、“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 2、运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神 名句赏析 月下飞天镜，云生结海楼。 皎洁的明月像飞在空中的明镜。浮云在江面上凝聚，如同海市蜃楼一般。 意思 颈联——写景 水中映月图 万里云霞图 “月下飞天镜，云生结海楼”给我们描绘了什么样的景象？运用什么修辞手法？诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？ 描绘明月映水、江上云霞的美丽景象。比喻（想象奇特） “月下”写夜晚，俯视描绘近景，“云生”写白天，仰视描绘远景。 你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？ 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜 云生结海楼 你最喜欢那一幅图？能加以想象，用自己的话描绘出来吗？ 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水，万里送行舟。 仍然喜爱故乡的山水，把我的船送到万里之外。 意思 尾联——抒情 思乡之情 尾联运用了什么修辞手法？ ，诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？ 　　作者见到楚地美景的兴奋和激动，但故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，灵动的写出水的情意，表现了诗人对故乡山水的无 限眷恋、思念之情。 全诗表达了作者什么样的思想感情？ 　　全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 总结 训练提升 1．请依次写出这首诗押韵的 字： 。 游 流 楼 舟 训练提升 2．为下列变色字选择正确的义项。 （1）渡远荆门外（    ） A．通过     B．渡江   C．渡口        D．渡船 （2）山随平野尽（     ） A．全       B．尽头         C．死        D．用力完成 （3）仍怜故乡水（     ） A．怜悯 B．怜惜     C．怜爱    D．怜恤 B C B 训练提升 3、用原文回答问题。 （1）、《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是 （2）、《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句 是： 仍怜故乡水,万里送行舟. 山随平野尽，江入大荒流。 作业 1.背诵诗歌 2.搜集积累李白的出名诗句。 $$