第三单元名著导读《骆驼祥子》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《骆驼祥子》演讲会 说明： 课前三分钟演讲是语文教学的一种特殊形式，这种形式不是一种完整课时的课堂教学形式。这种形式遵循先布置任务，再跳跃实施，后整理反思的间歇式教学方式。将话题间歇式凝聚、螺旋式发散，在一次次的指导与评价中，让每位学生获得表现自己的机会，获得在演讲与阅读上的螺旋式提升。隶属于项目式学习的范畴。 教学目标： 1、全班通读名著《骆驼祥子》，小组内分享各自的批注与摘录，根据本组喜好选择本组最感兴趣的专题，分小组制作ppt,准备演讲。参考专题如下： 专题一：给祥子写小传 本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索，可以说是祥子一生的记录。请根据作品内容，写一篇祥子的小传，完整地勾勒出祥子的经历。写完后注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。 专题二：探究悲剧原因 读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后和同学就此做一次深入的讨论。 专题三：话说“洋车夫” 书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。 专题四：品析“京味儿” 作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你一定感受到了其中散发着的浓浓“京味儿”吧。请选择一个角度，摘抄一些片段，说说其中是如何体现这一特点的。 2、演讲中表现出来的不足，可能是对文本理解不够深刻，可能是不习惯主题式归纳整理，可能是演讲的形式技巧还不够熟练没有创新。引导学生注意以上问题，以展示、互评与师评的方式提升学生的审美能力，注意细节完整思维的能力，一起协作团结共进的能力。以演讲为载体，提升学生阅读与表达的品质，进一步营造细读、深读名著的钻研氛围，学会专题化解析名著。 3、制定评价量表与评价方式，达到以评促学，以评促教的目的。以评价引领学生自主改正不足，不断攀升。（每位组长的评价量表将张贴于教室，让每位同学都明白演讲中的得分点与失分点，为下周的演讲做好充分准备） 教学重点： 在循环往复、比较反思中明白自己的不足，以这种方式促进每位学生阅读能力、演讲能力的提升，初步引导学生依据主题进行写作。让学生明白演讲的过程就是写作的过程，演讲的内容展示就是写作的内容选取和展示。 教学难点： 制定恰当的评价量表与评价方式，以评促学，以评促教，阅读与写作齐头并进。 教学方法： 演讲法、评价法、小组讨论法、反思提升法 课前演讲准备： 1、 本期主题：《骆驼祥子》主题研究展示 2、要求： ①小组合作，每组准备好演讲稿和配套PPT各一份，每组每周一人上台演讲，演讲前要上交明确的分工合作任务表以及完成情况的记录。全班一共六个小组，分别在每节语文课前进行演讲。 ②演讲时间为3分钟，内容见“目标1”里的4个专题，鼓励演讲时有自己的创意环节。 ③请注意时间，到点掐断。 ④评委由每组组长担任，本组同学上台演讲时，本组组长不予评分，但要对本组同学进行半分钟点评；课代表一周总结一次，每周胜出的前三名既加个人分，也加小组分，分别加3、2、1分。 ⑤评价以10分为标准，评价标准由组长和老师一起讨论决定。依班级情况变化，可以以周为单位不断修正。 3、周评价量表如下： 注：“形象”是指包括衣着、站姿、眼神交流等所构成的整体形象。 “语言”包括语言的流畅度、语调的抑扬顿挫、首尾的完整性。 “主题对比”是指课前准备2第②点要求的细化：是否紧扣所选主题，是否配合整本书有全面介绍，是否由此及彼能够拓展到书外。（全部演讲结束后，本行的平行空格中需填词总括每一项的情况，以利于下周演讲的改进提升。） “小结”是指一周下来，评价内容里全班普遍存在的情况，以便下一周调整评价内容。 二、第二轮演讲纪实 1、第一组演讲者： 本组组长点评：本次演讲，李鋆功劳最大，他主动承担了演讲的任务，并积极查找了有关洋车的课外资料，符合老师提出的“充分拓展”的要求，让我们大开眼界。但是内容有点偏离，四大主题里要求探究的是“洋车夫”，但是我们演讲的仅是“洋车”的前世今生。我们组的监督修正功能还不够到位，要改正。 老师补充：很喜欢李鋆同学的探究精神，也很喜欢李鋆同学找到的那首小儿歌“三轮车，真时兴，不用跑腿用脚蹬。去前门，逛故宫，东便门外蟠桃宫。坐三轮，心宽松，不用担心打天秤。”注意对应主题，你的准备会非常独特，你的演讲会非常精彩。 2、