课时作业（二十一）染色体变异与育种-【学易优】2024年高考生物一轮总复习课时分层突破（单选版）

课时作业 课时作业（二十一） 染色体变异与育种 一、选择题 桥，染色体桥在减数分裂过程中会在任意位置随 1.(2023·重庆南开中学 机断裂，后续的分裂过程正常进行，其过程如图 高三阶段练习)橙子辅 染色体 所示。下列说法正确的是 导实验小组利用含有染 ABCDE ABCDE 发剂的沙子培养蚕豆， ABC DE 无丝粒 片段丢失 以探究染发剂对细胞分 A D CBE 裂的影响，一段时间后， D 染色体桥随机断裂A> E A D CBE 在显微镜下观察蚕豆根尖，如图所示。以下说法 ADCBE A染色体桥的随机断裂可能导致某些基因的结 正确的是 构发生改变 A.染色体的形态表明该细胞正处于减数第一次 B.染色体桥的随机断裂最可能发生在减数第二 分裂中期 次分裂过程中 B.制片过程需要用到体积分数为50%的盐酸溶 C.染色体桥的出现会导致子代细胞发生染色体 液和体积分数为95%的酒精溶液 结构和数目的变异 C.分裂后染色体断片会诱发细胞癌变 D.若某精原细胞染色体发生图示过程，则其减 D.要清楚观察到此图像需先用低倍镜找到分生 数分裂产生的配子都含异常染色体 区后再换高倍镜观察 4.(2023·四川树德中学高三阶段练习)穿梭育种 2.(2023·湖北模拟预测)锦鲤因其观赏价值体现 是将一个地区的品种与国内外其他地区的品种 在体形、体色及斑纹的艳丽程度上，雌性鱼类更 进行杂交，然后通过在两个地区间不断地反复交 具有性状优势。科学家用人工诱导雌核发育技 替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出作物新品种 术来培养纯合的二倍体锦鲤。人工诱导雌核发 的方法。下列有关穿梭育种的说法正确的是 育的方法有卵裂抑制法（方法①）和抑制极体放 出法（方法②）。下图所示精子已用强紫外线或 A,育种可以培育出新品种，也可能得到新物种 强X光照射破坏染色体，但保留受精能力。下列 B.穿梭育种具有操作简便、育种周期短等优点 说法错误的是 C.可克服地理隔离和生殖隔离引起的基因交流障碍 第二极体 D.可扩大优良基因的选择范围，优势互补改良 处理的精子 作物品种 ①细胞松弛素 抑制第一次卵裂 二倍体 5.(2023·河南高三阶段练习)蜜蜂群体中的蜂王 和工蜂均由受精卵发育而来，表现为雌性。雄蜂 是由未受精的卵细胞直接发育而来的单倍体，它 ②细胞松弛茶 发有 ·二倍体 M且中期 阻止第二极体放出 可产生正常可育的精子，部分过程如下图。以下 卵母细胞 说法错误的是 A.精子失去遗传能力但细胞膜表面的信息分子 ○退化 仍有活性 B.方法①②中细胞松弛素的作用效果类似秋水 X x 仙素 初级精母细胞 次级精母细胞 C.不用精子也能直接将卵子用方法①处理成纯 A.雄蜂的体细胞中仅一个染色体组，蜜蜂由染 合二倍体 色体（组）数量决定性别 D.若方法①中处理卵子的细胞松弛素浓度过 B.雄蜂产生精子的过程中会发生染色体复制，从 低，则可能形成单倍体 而使染色体暂时加倍 3.(2023·河南洛阳市第一高级中学高三阶段练 C.雄蜂减数分裂产生配子过程中不会发生基因 习)染色体桥是两条染色体分别发生断裂后具有 重组 着丝粒的残臂相互连接而形成的双着丝粒染色 D.基因型为AaBb的蜂王与基因型为ab的雄蜂 体结构，如图表示一对同源染色体形成的染色体 杂交，后代的雌、雄个体均具有4种基因型 ·437 高考总复习·生物学 6.(2023·河北沧州市一中高三阶段练习)香蕉的： A.二倍体野生稻经驯化为栽培稻的过程中遗传 原始种是尖苞野蕉和长梗蕉两个野生芭蕉属品 多样性会减少 种，尖苞野蕉味甜但多籽，长梗蕉软糯但酸涩。 B.CC型野生稻与DD型野生稻杂交后获得异源 科研人员以尖苞野蕉和长梗蕉为亲本，培育出五 四倍体稻 个新品种（图中A、B分别表示不同的染色体 C.C或D可能代表一条染色体，异源四倍体形 组)。下列有关叙述错误的是 成中发生了进化 尖苞野焦 长梗能 (4A) D.CC型野生稻与DD型野生稻形成的异源四倍 (BB) 体高度不育 二、非选择题 大友克 南华蕉 FHA-02燕 FHⅢA-03焦金手指焦 (AAA) (ABB) (AAAA) (AABB) (AAAB) 9.(2023·山东济宁市育才中学高三阶段练习)我 A.FH1A一03蕉不可能是利用低温或秋水仙素 国在20世纪70年代培育成的八倍体小黑麦(8n 等处理两原始种杂交获得的种子得到的 =56),既表现出了小麦的丰产性和种子的优良 B.大麦克香蕉品种无籽的原因是其原始生殖细 品质，又保持了黑麦抗逆性强和赖氨酸含量高的 胞中没有同源染色体 特点，在生产上具有广阔的应用前景。它是由普 C.尖苞野蕉和长梗蕉具有生殖隔离，属于不同 通小麦和黑麦经杂交和杂种染色体数加倍而成 物种 的新物种（如图1）。 D.五个新品种香蕉中糖类和蛋白质等营养