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高中物理必修三素养提升学案
第13章
电磁感应与电磁波初步
第3节电磁感应现象及应用
【学习目标】
1.理解什么是电磁感应现象。
2掌握感应电流产生的条件,会根据条件判断是否有感应电流产生。
3.了解电磁感应现象在现实生活中的应用。
【科学素养要求】
1.物理观念
知道电磁感应现象和感应电流的概念。
2.科学思维
通过模仿法拉第的实验,归纳得出产生感应电流的条件。学会通过现象分析归纳事物本质特
征的科学思维方法。
3.科学探究
经历感应电流产生条件的探究活动,提高分析论证能力。
4.科学态度与责任
(1)了解电磁感应现象曲折的发现过程,学习法拉第坚持理想信念、不畏艰辛、勇干探素的科
学精神。
(2)了解电磁感应现象的重大历史意义和电磁感应现象的广泛应用,体会科学、技术对人类文
明的推动作用。
【自主预习】
一、划时代的发现
[填空]
1.“电生磁”的发现
1820年,丹麦物理学家
发现了电流的磁效应。
2“磁生电”的发现
1831年
发现了电磁感应现象,产生的电流叫作
3电磁感应现象发现的意义
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二、产生感应电流的条件
[填空]
产生感应电流的条件
三、电磁感应现象的应用
都是根据电磁感应制造的。
【课堂探究】
[情境设问]产生感应电流需要满足什么样的条件?
实验一:请同学们利用手中器材,让导体棒做切割磁感线运动,观察产生的感应电流。
形
[情境设问]导体棒做切割磁感线运动时,是与磁场相关的哪个物理量发生了变化?
实验二:如图所示,条形磁铁插入、停留、抽出螺线管中,观察螺线管中是否有电流产生。
实验三:如图所示,线圈A通过变阻器和开关连接到电源上,线圈B的两端连到电流表上,把
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线圈A装在线圈B的里面,观察下面几种情况下线圈B中是否有电流产生。
形
实验现象
实验操作
(线圈B中有无电流)
开关闭合
开关断开
开关闭合时,滑动变阻器不
动
开关闭合时,迅速移动滑动
变阻器的滑片
[思考与讨论剑
总结实验观察到的现象,概括一下产生感应电流的条件。
【知识点探究】
知识点一划时代的发现
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1.奥斯特发现的电流的磁效应,证实了电现象和磁现象是有联系的。
2.1831年,法拉第发现了“磁生电”"现象.他认为“磁生电“是一种在变化、运动的过程
中中能出现的效应。
3.法拉第把这些“磁生电”现象定名为电磁感应,这些现象中产生的电流叫作感应电流。
知识点二产生感应电流的条件
1.探秦感应电流产生的条件
(1实验装置
(2实验过程
开关和变阻器的状态
线圈B中是否有电流
开关闭合瞬间
有
开关断开瞬间
有
开关闭合时,滑动变阻器不动
无
开关闭合时.迅速移动滑动变阻器的滑片
有
2,产生感应电流的条件:当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时,闭合导体回路中就
产生感应电流。
【温馨提示】
电路闭合、磁通量变化,是产生感应电流的两个条件,缺一不可。闭合电路中有没有磁
通量不是产生感应电流的条件,如果穿过闭合电路的磁通量很大但不变化,那么也不会产生
感应电流。
知识点三电磁感应现象的应用
1.最早的发电机:法拉第的圆盘发申机。
2.电厂里的发电机、生产和生活中广泛使用的变压器、电磁炉等都是根据电磁感应制造
的。
【电磁感应产生的条件探究】
保持线框平面始终与磁感线垂直,图甲中线框在磁场中上下运动:图乙中线框在
磁场中左右运动:如图丙所示,有一个线圈与一个灵敏电流计连成闭合电路,将一条
形磁铁的一部分插入线圈中。
丙
(1)保持线框平面始终与磁感线垂直,线框在磁场中上下运动(图甲)。线框中
是否产生感应电流?
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(2)保持线框平面始终与磁感线垂直,线框在磁场中左右运动图乙),线框中是否
产生感应电流?
(3)条形磁铁向左右运动时图丙,电流计的指针是否发生转?为什么?
2.常见的产生感应电流的三种情况
×x区
>效图
D
生变化,
S变化
结论:只要穿过
磁通量
闭合回
中=BS
>
变化
中
B变化
有感应电流
路的磁通量
B变化
3.判断电磁感应现象是否发生的一般流程
(1)确定研究的闭合回路:
(2)弄清楚回路内的场分布,并确定该回路的磁通量中:
(3)磁通量变化与感应电流的产生:
Φ不变+无感应电流1avs4小a小co1(回路闭合,有感应电流不闭合,无感应电
流。但有感应电动势)
【典例分