3.1 青春飞扬（教案）-2023-2024学年七年级道德与法治全一册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

3. 青春的证明 3.1 青春飞扬 教案 【教学目标】 1.通过本框教学，引导学生体会青春的幸福和美好，释放青春的活力，激发青春的热情，珍惜青春，善待青春。 2.通过本框教学，引导学生学会辩证、理性地对待青春，能够规划青春路径，培养自信、自强的优秀品质、做到自尊自爱。 3.通过本框教学，引导学生了解青春的渴望，知道自信、自强对于成长的意义，懂得如何把握青春。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：青春的探索需要自信。 2.突破策略:为了引领学生正确理解青春，激发青春热情，应在情境创设方面多下功夫，比如组织关于青春题材的年代秀－说青春，也可以通过青春励志歌曲、诗歌、故事等，引导学生感悟，让每一名学生都能从对自己青春生活的体验、交流、思考中，认识和理解青春。在鼓励学生自尊、自信、自强等方面，可通过“青春故事”“自信达人”“中国女排”“故事感悟”等不同的教学活动，引领学生进行互动、探究，从榜样人物身上学习如何树立信心、增强青春的力量，为梦想起航助力。 二、教学难点 1.难点：成长的渴望是青春探索的脚步。 2.突破策略:通过创设贴近学生生活的情境，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动，比如：设置头脑风暴活动，进行思维碰撞；选用一些名人从少年期发力走向成功的案例、发挥榜样引领的作用，启发学生理解“心之所向，身之所往”的道理，鼓励学生敢想敢做，展现自己的青春活力，在青春的探索中证明自己。 【教学过程】 一、新课导入 活动 小游戏 请大家说说同学的优点和长处。可以从生活、学习、人际交往、纪律等各方面来描述。 1.思考：那么，我们可以用哪些词来描绘同学们的这些优点和长处呢？ 教师总结：美好、拼搏、梦想、力量、自我、独立、热情、青涩、在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义，因为它们反映了青春的特征、青春的风采。进入青春期的我们无比激动与自豪，那么我们该如何度过青春，我们的青春又将走向何方呢？ （设计意图：本活动以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解，为进一步探索青春作好了认知铺垫。同时，活动情境中采用一组排比句，激发学生的探究意愿：为什么每个人对青春的理解不尽相同?那些走过青春的人是怎样回首自己的青春的?这些问题能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春该如何度过进行深入思考，从而顺势导出下文。） 二、讲授新课 （一）环节一：成长的渴望 活动一 探究与分享 学生阅读教材第24页的“探究与分享”板块，思考并回答问题。 材料一：你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情? 经常参加公益活动。 每个月读一本名著。 培养一项运动技能。 利用假期走一趟海上丝绸之路。 创建一所居家型养老院。 …… 1.思考：有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。 教师总结：青春的我们有着无尽的遐想，这些无尽的遐想预示着无限的发展可能。我们对未来不同的憧憬形成了不同的青春理想，它们激励、指引着我们去思考、去规划、去经历、去体验、去探索青春，为青春飞扬积聚能量与激情。 材料二： 一位90岁的老人说:“我现在还要为社会做点事，想开一个图书馆免费供学生阅读，把我的2万册书捐给学校。 ”他，生命不息，战斗不止。一个90岁的老人，依然拥有青春…… 2.思考：我们总是以为青春是年轻人的事。为什么说“90岁老人，依然拥有青春”？ 教师总结：青春不仅仅是年轻人的事情，面对青春有自己的憧憬和理想，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，青春的思考不停止，青春的探索就不会停止！ （设计意图：通过列举生活中青春活力的表现，让学生体会到成长的渴望是青春飞扬的前提，鼓励学生敢想敢做，帮助学生思考想与做、理想与现实的关系。） 活动二 青春故事 材料一： 1909年秋天，毛泽东离家读书时，留一首诗给父亲：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。表达了一个17岁的少年一心向学和志在四方的决心。 材料二： 面对国家的危急存亡，少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。辛亥革命后，他率先剪去了象征清朝民众的辫子。青年时期的周恩来都在积极探索救国真理，为他一生做一名坚定的共产主义战士奠定了理想信念的基础。 1.思考：结合名人的经历，谈谈他们的青春给我们怎样的启示？ 教师总结：从“青春之我”到“青春之国家”，青少年的成长与发展对于国家、对于民族有着重要意义。我们要珍惜美好而又短暂的青春时光，在理想的指引下，让青春飞翔！ （设计意图：从名人的经历中体味名人对青春的感悟，能够引领学生加深对青春的理解，有利于促进学生对青春的力量、青春的追求和青春的价值作进一步的理性思考，可激