第六单元《11～20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学

《11~20各数的认识》 1、 教学内容 书本P73~75 2、 教学目标 知识与技能：会读、会认、会写11~20各数，知道11~20各数的排序。 过程与方法：通过直尺数字知道11~20各数的顺序；通过数位表正确写出11~20各数。 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。 3、 教学重难点 会读、会认、会写11~20各数，知道11~20各数的排序。 4、 教学过程 （1） 情境导入 屏幕投放书本P73页的图片，让学生观察图片，找一找图片上面有什么物品？接着数一数每个物品的数量都是多少？预设学生发现正方体数量比较多，动手数一数，发现数到10剩下的数量就不会用数字表示了。于是引出今天的课题，认识一些比数字10还大的数字。11~20各数的认识。 （2） 探究11~20各数的读法过程 ①引导学生先摆出10根小木棒，接着把这10根小木棒捆成一捆。引导学生1根小木棒表示一个一，10根小木棒就是10个一，1捆小木棒就是1个十。 ②接着再让学生摆出1根小木棒，表示是1个一。探究1捆小木棒和1根小木棒合起来是多少？也就是1个十和1个一合起来就是十一。写作：11；读作：十一 ③让学生独自探究12~20各数怎样用小木棒摆出来？ 设想12，就是在十一的基础上再摆出一根小木棒，这时候就有1捆小木棒，表示1个十，还有两根小木棒表示2个一，1个十和2个一合起来就是十二。 当小木棒摆到十九根时再摆出一根这个数字是多少？ 此时就有1个十了，2个十就是20 （3） 通过直尺探究11~20各数的顺序 观察直尺从左往右数字0~20，根据前面的学习知道前一个数字比后一个数字小，所以它们的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，14>13，13的前一个数字是12，后一个数字是14 （4） 根据数位表正确写出11~20各数 ①认识数位表 从右边起第一位是个位，第二位是十位 ②正确写数 有1个十就在十位写1，有2个十就在十位写2 有几个一就在个位写几 例：11，是由1个十和1个一组成的，所以在数位上的写法是，在十位上写1，在个位上写1；17，是由1个十和7个一组成的，所以十位上写1，个位上写7；20，是由2个十组成的，所以在十位上写2，个位上没有就写数字0 五、巩固练习 书本P75做一做的第1、3题 5、 课堂小结 这节课会读、会认、会写11~20各数，知道了11~20各数的排序。 6、 布置作业 书本P76第1、5题 $$