6.4地理信息技术及其应用教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

高一地理必修一第六章第四节《地理信息技术及其应用》的教学设计 一、教材分析 从教材结构上看，本节课《地理信息技术的应用》属于必修一第六章第四节《地理信息技术在防灾减灾中的应用》的内容，是高考常考的内容。为了让学生更充分地感受和领悟地理信息技术对学生身边生活的影响，于是对教材进行了处理，把教材第四节调整为2个课时，本节课《地理信息技术的应用》单独作为第1课时，对教材案例进行了取舍，有选择性地使用教材，通过增加了生活实例和设计课堂活动，以更深入地探索未来教育背景下基于现代信息技术的“未来课堂”的教学模式，以充分的时间调动学生积极性，达成教学育人目标和提升学生的地理学科核心素养。 2、 学情分析 在现代信息技术逐渐普及并渗透教育领域的背景下，高一学生具备了一定信息技术基础知识和技能，具备一定的软件操作技巧和学习能力，喜好并善于运用信息技术解决实际问题。虽然日常生活中经常接触到，但是学生对“地理信息技术的概念、类型和工作原理”的了解是缺乏的、碎片化的，地理信息技术的专业性和学科综合性对高一学生而言难度很大，因此需要简化处理，从地理信息技术应用的角度进行授课，既能符合课标要求，也能增加学生的学习兴趣。 3、 教学目标与核心素养 1、 了解遥感、全球卫星导航系统和地理信息系统的技术特点和相互关系 2、 联系实际生活，举例说明遥感、全球卫星导航系统和地理信息系统在各领域的具体应用 3、 结合真实区域和场景的问题情境，提出综合运用遥感、全球卫星导航系统和地理信息系统解决实际地理问题的具体方法并应用平板电脑操作制定方案四、教学重难点 教学重点：区分3S技术应用的不同表现教学难点：运用3S技术解决实际地理问题五、教学方法与手段 教学方法：启发式讲授法、任务驱动法、讨论法教学手段：现代信息技术与课堂教学相结合 6、 教学信息化环境及教学用具 计算机多媒体教室、平板电脑、常用app软件、地理信息软件（百度地图、GoogleEarth、 Goodnotes、Keynotes等） 7、 教学过程（课前、课堂、课后）详见以下表格： 教学环节 基于平板电脑的教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课前任务 推送提前录制好的微课短视频 “利用GoogleEarth软件搜索中山大学的实景图” 观看视频和相关新闻推送，了解3S技术的基本概念和应用 引导学生树立高中学习“大学理想目标” 推送“汶川地震救灾中，武警官兵使用北斗用户机实时传递灾情信息”的相关新闻 引导学生关注时事热点、关注身边的地理问题 培养学生的家国情怀 推送“搜救在哀牢山4名地质调查局人员”的时事热点新闻 布置“利用Goodnotes绘制3S 技术的树状知识概念图”的预习任务 完成树状概念图的绘制并上传至班级作业服务器 引导学生运用概念图预习归纳相关知识，形成初步的学习思路 布置思考题“在查找中山大学实景图和查询淘宝物流信息 中，各利用了哪些3S技术？|” 根据预习内容，自主思考 使学生“带着问题上课”，提高听课效率 课堂活动一 1、 利用平板电脑软件的作业统计分析功能，展示课前预习任务的完成情况，结合微课中的知识点，对3S技术基本概念作深入的讲解。 2、 通过平板电脑发起投票，并讲解预习中两个“预留问题” （查找中山大学：GNSS、RS、 GIS；查找物流信息：GNSS、 GIS），特别强调我国北斗卫星导航技术的高速发展 深入学习3S技术的基本概念，了解和掌握3S 技术各自的技术特点和相互关系 1、 发挥平板电脑的即时反馈功能，快速了解学生对基础知识点的掌握情况 2、 彰显我国科技实力和综合国力，增强学生的民族自豪感，渗透爱国主义教育，落实立德树人根本任务 课堂活动二 利用平板电脑在班级群组讨论发布话题“#生活中的3S技术 #”，要求学生在实际生活场景中，举例说明3S技术在各领域的具体应用 1、 在群组里进行发帖 （文字或者语音） 2、 各学习小组组派出一名代表发言，小结和分享讨论结果 让学生亲身感受和领悟3S技术在生活中的广泛应用。如：微信的位置共享、查询天气、汽车导航、救援、共享单车等领域。 引导学生领悟“生活中的地理”和“学习对生活有用的地理” 的理念 课堂活动三 布置学习任务“使用Keynotes 归纳3S技术的功能” 在平板电脑Keynotes 中书写自己认为的3S 技术各自的关键词 训练学生的知识归纳能力和地理综合思维 随机抽取部分学生的作品，进行展示分享 欣赏和学习同伴作品，见贤思齐 总结制作优秀概念图的必备要素 推送“教师版的知识点笔记” 给学生参考记录。 1、 不同地物反射不同的电磁波，遥感获取的是地物的电磁波信息。 2、 3S技术：RS（遥感）、GNSS （全球卫星