3.3 唯物辩证法的实质与核心（精品课件）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

第三框 唯物辩证法的实质与核心 第三课 把握世界的规律 目录 DIRECTORY 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 总特征 （基本观点） 实质和核心 （根本观点） 联系 （3.1） 发展 （3.2） 矛盾（对立统一） （3.3） 唯物辩证法 【唯物辩证法结构】 构成、引起 根本内容 根本动力 本框内容 政治认同: 认同马克思主义关于唯物辩证法的矛盾观，培养坚定的唯物辩证法立场。二是通过矛盾普特性关系的分析，坚定对中国特色社会主义的道路自信，进而发展中国特色社会主义。 科学精神:通过知识学习，掌握唯物辩证法的矛盾观，提高科学精神。 公共参与:在生活中坚持用矛盾的观点看问题和处理问题，坚持两点论与重点论的统一。 【核心素养】 第一目 事物发展的源泉和动力 注意： ①不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 “对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 ②哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：“今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾： “ 对立和统一” 一、事物发展的源泉和动力 1、含义：矛盾是反映事物内部的对立统一关系，矛盾就是对立统一。 （一）矛盾 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 一、事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 一、事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的同一性 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 （2）矛盾的斗争性： 是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 一、事物发展的源泉和动力 注意：哲学上的“斗争性”≠生活中的“斗争”。 哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立（共性）； 生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）。 ②特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 （3）矛盾同一性与斗争性的关系 区别 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。（矛盾是事物发展的源泉和动力） ①含义不同 一、事物发展的源泉和动力 一、事物发展的源泉和动力 矛盾的同一性和斗争性 【原理1】 【原理内容】 ①区别：a.矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 b.矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 ②联系：a.矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一；b.矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 c.矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展。矛盾是事物发展的源泉和动力 【方法论】 ①用一分为二的观点 即全面的观点看问题。②要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。③要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 第二目 矛盾问题的精髓 二、矛盾问题的精髓 （一）矛盾的普遍性 1、含义 时时有矛盾 事事有矛盾 吸引与排斥、 正电与负电等 是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空间维度、横向角度）； 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾（时间维度、纵向角度）。 二、矛盾问题的精髓 注意： ①不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。 （只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系） ②人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾 不存在。 ③人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 2、方法论 ①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决