《五石之瓠》课件40张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

楚国有个猎户，上山打猎回来，发现自己的弓丢了。家人催 促他赶快上山找回来，可猎户却若无其事地说：“算了，楚人丢 了，楚人捡，还去找什么？” 事情传到鲁国，孔子说：“如果去掉‘楚’字，说‘人丢了， 人捡’，就更有意义了。” 庄子知道了此事，他说：“如果再去掉一个‘人’字，说成 ‘丢了，捡了’，其意义就更大了。 猎户失弓一事，体现了三个层次的思想境界： ·猎人面对损失，想到只要是国人能从自己的损失中获利就不是 损失，这是胸怀国家的思想境界； 孔子认为只要有人能从自己的损失中获得利益，就不是损失， 这是胸怀世界的思想境界； 庄子认为自己的损失能使任何事物获利都不算损失，这种境界 已经超出人的范畴了。 如果按冯友兰先生的哲学观，点，猎人的思想境界是道德境 界；孔子的是道德境界中的最高境界；庄子的则是天地境界。 五石之部 闾 课程目标 掌握文中的重要实 词、虚词和特殊句式 语言建构 等文言基础知识。 与运用 理解庄子“无用 之用”的内涵， 品味庄子散文恣肆 辩证理解庄子的 纵横、奇特瑰丽的 文化传承 审美鉴赏 哲学观。理解并 浪漫主义风格，品 与理解 与创造 继承庄子超脱、 味庄子寓言的婉曲 达观的处世态 达意的艺术风格。 度，学会辩证思 考。 器os 任务一 了解庄子其人，积累文言知 识 9包 探寻背景 庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈 的动荡，战争频发，生灵涂炭：另一方面， 正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强 烈的需要。彼时孟子正游说各国。墨家门徒 遍及天下，齐国“稷下之学”也正当鼎盛， 庄子却选择了“无用”和贫困。 探寻背景 其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈 烈。孟子所说的“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀 人盈城”（《孟子·离娄上》)就是当时社会现实的真 实写照。庄周对当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的 社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判， 发出沉痛的抗议。 “王公大人不能器之”的现实处境使他无力改变现 状一展抱负，但他心有不甘，所以只好在幻想的天地 里翱翔，在绝对的自由境界里寻求解脱。正是在这种 情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌一一《逍遥 游》。 作者简介 庄子 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国人。战国 中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学 家，与老子并称“老庄”。 庄子原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱 迁至宋国，曾做过宋国地方的漆园吏。一生率 性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫 困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为 务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝， 终身不仕。庄子最早提出“内圣外王”的思 想，对儒家影响深远，庄子的作品喜欢以引人 入胜的方式阐述哲理，被称为“文学的哲学，哲 学的文学” 主要作品有《庄子》，名篇有《逍遥游》 《齐物 作者简介 庄子 庄子在哲学思想上继承和发展了老子 “道法自然”的思想观点，使道家真正成为 一个学派，他自己也成为了道家的重要代表 人物，与老子并称“道家之祖”。庄子之学其要 本归于老子之言，故其著书十余万字，大多都是 寓言，如其中的《渔父》《盗跖》《胠箧》等 篇，都是用来辨明老子的主张的。 庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他 主张无为而治。由于现实的束缚和苦闷，他还倡 导精神超脱，主张彻底摒除世俗名利地位之心， 入于精神自由的“逍遥”之境。 惠子简介 惠子（公元前390年一公元前317年） 惠子，姓惠，名施，战国中期宋国人，著名的政 治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代 表人物，做过梁惠王的相。 惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇 及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓 言性质，并不真正反映惠施的思想。