1.2 数据编码——二进制与十进制的转换 教学设计 2022-2023学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

数据编码——二进制与十进制的转换 教学设计 本节课与生活联系比较紧密，是高一年级用书的学习资源支持；它主要是额外给学生们补充了一些基本知识，完善全册书的知识体系，重点介绍了什么是二进制、十进制以及二进制与十进制之间的转换。[来源:学&科&网] 一、 学情分析： 通过初中三年的学习，同学们有一定的理论基础，但缺乏把相关知识与日常生活中遇到的相关情况相联系的习惯，也缺少学以致用的学习态度和价值观。  二、 教学目标： 1.    知识技能目标：掌握十进制与二进制之间的转换； 2.    过程与方法：通过联系生活和学生们以前掌握的知识来提高他们的学习兴趣，结合引导同学们积极思考的方式和师生互动和生生互动的方式来给同学们进行讲解。 3.    情感态度价值观： (1)通过联系生活的讲解，使同学们体验学以致用并逐渐树立正确的学习态度和价值观。 (2)通过让同学们理解学习知识前的充分思考的重要性，逐渐养成良好的学习习惯。 三、教学重难点： 1.    重点：掌握十进制转化为二进制； 2.    难点：通过让学生们体验学以致用的方式逐渐树立他们良好的学习态度和价值观。 四、教与学方式： 1.     学生的学习方式：主要倾向于自主思考、同学间合作交流等。 2.     教师的教学方式：主要倾向于讲授、师生互动等。  五、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体 教学方式  [来源:学*科* 1. 课程引入 1.用复习的方式引入课题 来 自主学习、同桌讨论学,科,网] 语言、板书 自主学习、合作学习[来源:       2.课题导出 数据在计算机内部就是用“二进制”来表示的，要使计算机正常工作就必须将十进制数转换为二进制。 自主学习 语言、板书 自主学习       3. 新授课： 二进制转十进制数 4. 新授课：十进制转二进制 知识点一： 二进制整数转换十进制数的方法：位权展开和方法 以243为例展开表达，同理，二进制也用这种方式 除2倒取余数法 即： “除2取余，逆序排列”如：（17）10 = （ ）2 分析： 第一步，将17除以2,商8,余数为1。 第二步，将商8除以2，商4余数为0。 第三步，将商4除以2，商2余数为0。 第四步，将商2除以2，商1余数为0。 第五步，将商1除以2，商0余数为1。 第六步，从下往上取，因此（17）10 = （10001）2 自主学习、同桌讨论；听老师授课 语言板书 自主学习、合作学习                           4.课堂练习 1.（10101）2 = （ ）10 2.（1100）2 = （ ）10 3.（35）10 = （ ）2 4.（166）10 = （ ）2 5.课堂小结 现在来总结这节课的主要内容 （和同学们一起总结）： 1、用二进制数0和1来表示各种信息称为信息的数字化 2.二进制转换为十进制：“按权展开，再相加” 3.十进制转换为二进制：“除2取余，逆序排列” 自主学习、跟着老师一起总结。 语言 自主学习 6.作业布置 1.为什么要进制转换 2.求十进制数0—9对应的二进制数 3.将二进制1111、1010101转换为十进制 听老师授课、自主学习 语言、板书 自主学习 $$