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第3节生态系统的物质循环
1.以碳循环为例,说出物质循环的概念、过程和特点。(生命观念)
2.说明能量流动和物质循环的关系,建立物质与能量观。(科学思维、生命观念)
学习目标
3.通过分析生物富集的过程,说明生物富集的危害,认同应采取措施减少危害。
(社会责任)
4.尝试探究土壤微生物的分解作用。(科学探究)
自主学习·夯实基础
/旋理必备如识·储多素养根基
[教材助读]
一、碳循环
1.碳循环
(1)循环形式:在生物群落与非生物环境间主要以二氧化碳的形式循环。
(2)过程图解
大气中的二氧化碳库日
④
煤、石油、天然气
等化石燃料
动植物遗体、粪便
图中:①光合作用,②呼吸作用,③植物(生产者),④动物(消费者),⑤呼吸
作用,⑥分解者的分解作用·
(3)大气和海洋在碳循环之间的关系
当大气中二氧化碳含量增加,水圈中的二氧化碳含量也随之增加:如果大气中的二
氧化碳发生局部短缺,水圈中的二氧化碳也能及时进入大气。
2.温室效应
(1)形成原因:主要是化石燃料的开采和使用使大气中二氧化碳含量迅速增加,
打破了生物圈碳循环的平衡。
(②)危害:引起全球性的气候变化。
(3)应对方法:一方面要减少二氢化碳排放,另一方面要提高森林覆盖率。
3.物质循环
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物质
组成生物体的CH,ONP.S等元素
范国
非生物环境一生物群落
质循环
特点
全球性、循环往复
应用
农业生产中采用种养结合模式
二、生物富集
1.概念:生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物,使其在机体
内浓度超过环境浓度的现象。
2.实例
煤和矿石中
燃烧冶炼
空气中的降水土壤、水
的铅
铅颗粒
体中的铅
吸收
最高营养级积累
含铅量最高
各级消费者捕食生产者
浮游动物
3.进入生物体方式
(1)动、植物直接吸收。
(2)沿食物链在生物体内逐渐聚集,积累在食物链的顶端。
4.特点
(1)沿着食物链逐渐在生物体内聚集,最终积累在食物链的顶端。
(2)具有全球性。
三、能量流动和物质循环的关系
1.区别
(1)物质循环具有全球性和循环性的特点。
(②)能量流动是逐级递减的,是单方向不循环的。
2.联系
(1)二者同时进行,彼此相互依存,不可分割。
(2)物质作为能量的载体_,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质
能够不断地在生物群落和非生物环垃之间循环往返。
四、探究土壤微生物的分解作用
1.实验原理
(1)土壤中存在的细菌、真菌等微生物是分解者成分。
(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物,分解速度与环境中的温度
、
水等生态因子相关。
2.实验流程
项目
案例1
案例2
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微生物能分解
微生物能
实验假设
落叶使之腐烂
分解淀粉
实验组
对土壤高温处理
A烧杯中加入30mL土壤浸出液
实验
对照组
对土壤不做任何处理
B烧杯中加入30mL蒸馏水
设计
自变量
土壤中是否含微生物
溶液中是否含有分解淀粉的微生物
A
不变蓝
A
在相同时间内实验组落叶
A
产生砖红色沉淀
实验现象
腐烂程度小于对照组
Bi
变蓝
B
B2
不产生砖红色沉淀
微生物对落叶有分解
结论分析
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
作用
注:在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂并加热。
3.实验结论
土壤中的微生物具有分解作用。
「走近生活剧
世界范围内,化石燃料的开采和使用大大增加了二氧化碳的排放,加剧了温室效应,引
起全球性的气候变化。结合所学知识判断:
(1)碳的循环在生物群落内部是以CO2的形式进行的。(×)
(②)光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环。(×)
(3)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。(√)
(④)二氧化碳的排放增加加剧温室效应的形成。(√)
核心探究·突破重难
/发展关键能力·培养科学想维
探究点一碳循环的过程及物质循环与能量流动的关系
Π情镜探究
1.下图为生态系统中碳循环过程示意图,其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落,
箭头表示物质循环方向,请思考并回答下列问题。
①
大气中的气体X一然烧化右燃料
(1)图中的X是什么物质?甲、乙、丙、丁分别又是什么生物类群?
提示:X是CO2:甲、乙、丙、丁分别是分解者、生产者、初级消费者、次级消费者。
(2)过程①②主要是指什么生理过程?过程③④指的是什么过程?碳元素在此过程中主
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