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课时作业·分层训练
/高效训练落实·达成学科煮养
《基础达标
1.①萤火虫通过闪光来互相识别:②草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速飞起,扇动
翅膀向雌鸟发出信号:③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将
这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其因找不到宿主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()
A.物理信息、化学信息、行为信息
B.物理信息、行为信息、化学信息
C.行为信息、物理信息、化学信息
D.化学信息、行为信息、物理信息
解析实例①中的“闪光”属于物理过程,因此通过“闪光”传递的信息属于物理信
息:实例②中“急速飞起,扇动翅膀”是雄鸟发出的行为信息:实例③中植物根系分泌的化
合物是一种化学物质,传递的是化学信息。
答案B
2.生态系统具有多种不同类型的信息,下列现象与其所用到的信息类型对应正确的是
()
A.“温柔陷阱”:捕虫草产生香甜的分泌液,引诱昆虫前来并将昆虫捕食一化学信
息
B.“臭名昭著”:野生海芋释放臭味吸引蚊子前来,帮助传粉—物理信息
C,“我最闪亮”:孔雀通过开屏进行求偶炫耀一化学信息
D.“我的地盘”:美洲猎豹撤尿标记自己的领地一行为信息
解析捕虫草产生的分泌液中的化学物质是化学信息,A正确:野生海芋释放的具有臭
味的化学物质是化学信息,B错误;孔雀开屏进行求偶炫耀,属于行为信息,C错误;美洲
猎豹尿液中的化学物质是化学信息,D错误。
答案A
3.如图表示物种A与物种B的关系,则物种A与物种B之间信息传递的方向是()
时间
A,信息只能由A传递给B
B.信息只能由B传递给A
C.A与B之间可以相互传递信息
D.A与B之间不能相互.传递信息
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解析由题图可知,物种A与物种B之间属于辅食关系,二者相互依赖,相互制约,
而实现这种动态的制约关系是通过双方之间彼此进行的信息传递完成的。
答案C
4.生态系统的信息包括物理、化学和行为信息,下列对信息传递的描述错误的是()
A,花香引螺、老马识途和心猿意马属于化学信息
B.蜜峰跳“圆圈舞”和“摆尾舞”属于行为信息
C.生物种群的繁衍离不开信息的传递
D.生态系统中的信息传递往往是双向的
解析花香引蝶中气味属于化学信息,老马识途是通过气味,属于化学信息,心猿意马
不属于生态系统的传递信息,A错误;蜜蜂的“圆圈舞”和“摆尾舞”属于行为信息,B正
确:生物种群的繁衍离不开信息的传递,C正确:在生态系统中,信息传递不是能量流动那
样单向的,也不是物质那样往复循环的,而往往是双向传递的,D正确。
答案A
5.下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱,有关说法错误的是
()
+相对效应
100
抑制种子萌发
的作用光谱
80
促进种子萌发
的作用光谱
60
40
20
O②家令容令心尽波长m
A.不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同
B.波长I和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的作用效果较为显著
C.图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著
D.随着波长的增加,光对拟南芥种子萌发表现出短波长促进种子萌发,长波长抑制种
子萌发的特点
解析分析曲线图可知,实线对应的波长促进种子萌发,虚线对应的波长抑制种子萌发,
即不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同,A正确:波长I区域的光照促进种
子萌发的效果较显著,波长Ⅱ区域的光照抑制种子萌发的效果较显著,B正确:400~480
m为蓝光,625~740m为红光,即由题图所示,蓝光起促进作用,红光可起促进作用和
抑制作用,红光比蓝光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著,C错误:随着波长的增加,光对
拟南芥种子萌发表现出短波长促进种子萌发,长波长抑制种子萌发的特点,D正确。
答案C
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6.
物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列有关叙述错误的是
A.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同
B.生态系统中的能量可促使物质不新在生物群落和非生物环境之间循环往返
C.植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环
D.生物之间的捕食离不开信息传递
解析在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途不完全相同。
答案A
7.农场中种植着狼食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。下列不属于运用生态系统信
息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是()
A.适时灌溉与定时饲喂
B.施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾
C.延长家禽