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课时作业·分层训练
/高效训练落实·达成学科煮养
飞基础达标
1.大气中的碳进入生物群落的形式和作用方式是()
A.CO2:参与分解作用
B.碳酸盐:参与呼吸作用
C.含碳有机物;参与光合作用
D.CO2:参与光合作用和化能合成作用
解析生态系统中的碳在生物群落与非生物环境之间是以CO2的形式循环的,大气中
的碳进入生物群落的形式是CO2:光合作用是二氧化碳从非生物环境进入生物群落的主要途
径,其次还可以通过化能合成作用进入生物群落。
答案D
2.(2023临沂高三专题练习)生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有
关碳循环的叙述,错误的是()
A.消费者没有参与碳循环的过程
B.生产者的光合作用是碳循环的重要环节
C.土壤中微生物的呼吸作用是碳循环的重要环节
D.碳在非生物环境与生物群落之闻主要以CO2形式循环
解析消费者的存在能加快生态系统的物质循环(碳循环),A错误:光合作用是指生产
者利用光能,将二氧化碳和水转化成有机物,并且释放出氧气的过程,大气CO2库中的碳
进入生物群落是通过生产者的光合作用或化能合成作用实现的,生产者的光合作用是碳循环
的重要环节,B正确:土壤中的微生物可以通过呼吸作用将含碳有机物中的碳返回大气中,
土壤中微生物的呼吸作用是碳猜环的重要环节,C正确:碳在生物群落和非生物环境之间的
循环主要以CO2的形式进行,在生物群落内部主要以含碳有机物的形式传递,D正确。
答案A
3.下图是自然界碳循环的简图,据图分析,下列叙述错误的是()
大气中的二氧化碳库
5
A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B,①②③表示CO2通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中
C.④主要表示大气中CO2通过光合作用进入生物群落
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D.碳元素以无机物的形式在丙→乙→甲所示的渠道流动
解析根据丙和大气中的二氧化碳库间存在双向箭头,可判断丙为生产者,根据围绕甲
的箭头“多进一出”可判断甲为分解者,则乙为消费者,A正确:碳元素以含碳有机物的形
式在丙→乙→甲所示的渠道流动,D错误。
答案D
4.下列关于生态系统中能量和物质的叙述,正确的是()
①物质是单向流动、不可循环的②物质是可循环的③能量是单向流动、不可循环
的④能量是单向流动、可循环的⑤能量是伴随着物质而流动的⑥能量不是伴随物质而
流动的
A.①③⑤
B.①④⑥
C.②③⑤
D.②③⑥
解析生态系统中的物质是循环利用的,是能量流动的载体:能量流动是单向的,作为
动力推动物质循环的进行。
答案C
5.施用农药DDT的地区,虽然占陆地面积的一小部分,可是在远离施药地区的南极,
动物体内也发现了明显高于环境含量的DDT,这种现象说明了()
A.DDT是挥发性物质
B.DDT已加入全球性的生物地球化学循环
C.人类活动将DDT带到了南极
D.南极动物也偶尔到施用农药的地区觅食
解析DDT是一种不易分解并能长期残存的农药:当人们施用DDT时,真正落到植物
上的大约只有5%,其余95%不是落到地面,就是在大气中漂浮,以后随雨水流入地下或顺
小溪流入江河,流归大海。随着大气环流作用和海水运动,DDT被运到全球各个角落,然
后再沿着食物链和食物网流动,并在生物体内积累和浓缩。可见,DDT已加入生物地球化
学循环,故南极动物体内也会含有DDT。
答案B
6.如图表示某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,
①一⑦表示生理过程。下列有关该图的分析,错误的是(
4
A,乙是该生态系统的基石
B.⑦过程中碳的传递形式是CO2
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C.①过程主要是指绿色植物的光合作用
D.丙中的多种生物之间只存在竞争关系
解析由图可知,乙、丙、丁都指向甲,因此甲是非生物环境,根据双向箭头可判断出
乙是生产者,生产者是生态系统的基石,A正确:⑦过程表示呼吸作用释放CO2,B正确:
①过程将CO2输入到生物群落中,主要是指绿色植物的光合作用,C正确:丙中多种生物
之间可能存在捕食关系,D错误。
答案D
7.为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的,下列实验设计中,错误的是()
A.可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛选出落叶和土壤
B.将落叶平均分成两份,置于网兜中
C.把土壤分成两组,对照组土壤进行接种微生物处理,实验组土壤不做处理
D,将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中,观察腐烂情况
解析本实验的自变量是土壤中是否有微生物,而自然土壤中本身就有微生物,国此实