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#第3节细胞呼吸的原理和应用
第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸
学习目标
1通过探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,学会探究实验的设计思路。
科学探究
2结合线粒体的结构模型,构建有氧呼吸过程的模式图。
科学思维
3通过有氧呼吸过程的学习,能够说出三个阶段的物质和能量变化,并能总结
生命观念
有氧呼吸的概念。
4.关注细胞呼吸的原理在生产生活实际中的应用。
社会责任
之
自主学习·夯实基础
/梳理必条知识·储备素养根基
◆知识梳理
一、细胞呼吸
1.概念
(1)物质变化:有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物。
(2)能量变化:有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能。
2.两种类型
(I)分类依据:有无Q的参与,有机物是否彻底氧化分解。
(2)类型:有氢呼吸和无氢呼吸。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式
1,酵母菌细胞呼吸的方式:酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存,属于兼性厌氢
菌。
2.产物有氧条件:大量的二氧化碳和水无氧条件:产生酒精,还产生少量
的二氧化碳
3.呼吸产物的检测
检测产物
试剂
现象
澄清的石灰水
石灰水变浑浊
C02
溴麝香草酚蓝溶液
由蓝变绿再变黄
酒精
酸性条件下的重铬酸锂溶液
橙色变成灰绿色
4.实验结论
(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)产物:有氧条件下产生大量的CO2和HQ;无氧条件下产生酒精,还产生少
量的CO2。
三、有氧呼吸
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1.有氧呼吸的主要场所
线粒体
(1)写出图中序号代表的结构名称:
①线粒体外膜;②嵴;③线粒体内膜;④线粒体基质。
(2)与有氧呼吸有关的酶分布在:
②③④(填图中序号)。
2.有氧呼吸的过程
阶段
第
第二
第目
场所
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
反应物
葡萄糖
丙酮酸、HQ
O2、H
生成物
内酮酸、[田、ATP
CO2、H]、ATP
O、ATP
能量
少量能量
少量能量
大量能量
3.有氧呼吸化学反应式
C马206十6O2十60-一6C02十12H0十能量
4.有氧呼吸的概念:细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机
物彻底氧化分解,产生CO,和HQ,释放能量,生成大量ATP的过程。
一走近生活
有氧运动如慢跑、游泳等被学者称为保护大脑的清道夫,结合所学知识判断:
(1)有氧呼吸的场所是线粒体。(×)
(2)有氧呼吸过程中,氧气参与了第三阶段的反应,其场所为线粒体内膜。(√)
(③)有氧运动能保证大脑有足量的氧气供应。(√)
核心探究·突破重难
/发展关健能力·培养科学思维
探究点一探究酵母菌细胞呼吸的方式
情境探究]
图甲、图乙是探究酵母菌细胞呼吸方式实验的装置图,回答下列问题。
接橡
皮球
(或
泵)
质量分数酵母菌澄清的
酵母菌
澄清的
为10%的培养液石灰水
培养液石灰水
NaOH溶液
甲
(1)装置甲可以探究酵母菌的有氢呼吸,甲装置中,NaOH溶液的作用是除去通入
A锥形瓶中空气中的CO,排除空气中CO2对实验结果的影响。装置乙可以探究酵母菌的
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无氧呼吸。
(2)设计实验
①该实验的自变量是什么?如何设置自变量?
提示:自变量是有无氧气。有氧条件:用橡皮球(或气泵)充气:无氧条件:装有酵母菌
培养液的锥形瓶密封放置一段时间。
②该实验的因变量是什么?如何检测因变量?请完善下表。
因变量
检测方法
澄清石灰水变混浊的程度
CO2产生的多少
溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的时间长短
橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下可与酒精发生化学反应,使
是香有酒精产生
溶液变成灰绿色。可通过观察溶液颜色是否变化来确定
(3)该实验的无关变量有哪些?如何控制无关变量?
提示:无关变量有温度、萄萄糖溶液的浓度、酵母菌活性等:无关变量应保持相同且适
宜。
(④)该实验有没有对照组?如果有,请说明。
提示:该实验中有氧条件和无氧条件均为实验组,相互对照。
[归纳总结
1.实验设计思路
控制变量→结果对比分析→得出结论
有氧、无氧CO2多少、是
两种呼吸
条件
否产生酒精
方式
(1)对比实验(相互对照实验):两个实验组,分别为有氧条件和无氧条件。
(2)分析结果,得出结论
有氧→H0澄清石灰水
变混浊
有氧
,C02
(对比混浊程度)
条件
,蓝,绿,黄(现象)】
无氧
无氧广C0,溴香草酚(对比变黄时间)对
确定
条件
细胞
蓝溶液
分析呼吸
→酒精一(酸性条件)
产物
橙色重铬酸钾溶液
+灰绿色(