2024届高考地理一轮复习第六章《自然地理环境的整体性和地域分异规律》第14讲 自然地理环境的整体性 第2课时　自然地理环境的整体性

第2课时　自然地理环境的整体性 一、自然地理要素及其相互关系 1.自然地理环境要素：地貌、气候、水文、土壤、生物等。 2.各自然地理要素的相互关系：相互依赖、__________。 3.各自然地理要素间相互联系的主要表现形式(纽带)：__________、能量转化。 相互制约 物质交换 二、自然地理环境整体性的表现 1.自然地理环境整体性的概念 自然地理要素之间相互作用、相互影响和相互渗透形成一个__________，系统内任何一个要素发生变化，都可能会对整个系统产生深远影响。 有机整体 2.表现 (1)自然地理环境各自然地理要素之间是__________的，某一自然地理要素的变化会导致其他自然地理要素甚至整个自然地理环境整体的变化，即“________________”。 (2)不同地区的自然地理环境之间是__________的，一个地区自然地理环境的变化不可避免地影响到其他地区的自然地理环境。 (3)自然地理要素之间相互作用会产生单个自然地理要素所不具备的新功能，如生产功能和平衡功能。 相互制约 牵一发而动全身 相互联系 [易误辨析]　植被茂密，有机质制造多的地区土壤有机质含量一定多吗？ 提示　在常年温暖湿润的气候条件下，虽然绿色植物茂密，制造的有机质多，但微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，且降水的淋溶作用强，使有机质含量趋于减少。 3.意义 (1)对于自然资源的__________、自然地理环境变化的预测、__________、生态环境保护和区域开发等方面都具有重要意义。 (2)在认识自然地理环境，开发和利用自然地理环境时需要以系统、动态和普遍联系的观点进行______分析。 开发利用 自然区划 综合 【真题研析】 [例] (2021·重庆卷)阅读图文材料，完成下列要求。 埃斯皮尼亚苏山脉南端位于巴西高原东南部，为热带草原景观，是该区域重要的水源地。下图为该区域山地农业景观示意图，甲所示区域是水源地的重要组成部分。 分析甲所示区域成为水源地的自然条件。 答案　该区域海拔高，雨季降水丰沛，水源丰富；地势周高中低，中部地形平坦，地表水流速度缓慢，利于雨水与地表水的汇集、下渗；植被丰富，利于保水蓄水。 解析　甲所示区域成为水源地的自然条件主要从气候、地形、土壤、水文、生物等方面进行分析。 【素能升华】 1.自然环境整体性的分析思路 (1)判断自然环境的主导因素 主要从分析地理位置入手，抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素中的主导性要素。 (2)“一果多因”的推理 “整体性”是一种分析问题的基本思维模式，在分析、解释一些地理现象时，往往是“一果多因”，需要根据“果”利用发散性思维进行推理“因”。例如，大陆副热带高压控制地区西海岸的沙漠成因，除大气环流的影响外，还有洋流的影响。 (3)“一因多果”的推理 地理环境的整体性表现之一就是“牵一发而动全身”，因此在分析某一地理环境要素时，一定要抓住“因”，并分析该因的变化所引起的其他地理因素的变化。例如，在热带雨林区破坏植被后所引起区域内气候、水文、土壤、生物等方面的变化。 2.地理环境整体性原理的应用 (1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。 (2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对自然地理环境的影响。 (3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与之相关地区内在的关联性和演变运动过程中的因果关系。 (4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑陆地环境的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐一分析这“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。 【对点精练】 (2022·八省联考)右图为我国陕北中北部黄土高原丘陵区地形、植被群落垂直分布示意图。读图，完成1～2题。 D 1.从整体性来看，图示区域典型的环境特征是(　　) A.森林茂密，土壤肥沃 B.降水丰沛，河流纵横 C.地势平坦，生物多样 D.气候干旱，地表破碎 解析　由题干材料可知，该区域位于我国陕北中北部，距海远，气候干旱，降水稀少，且沟壑广泛发育，地表破碎，D正确；该地森林覆盖率较低，A错误；该地属于季风区向非季风区的过渡区域，降水较少，B错误；该地为黄土高原地区，地形破碎，沟壑纵横，C错误。 B 2.推断百里香和香茅草共同的生