7.2 认识钟表（2）（教学设计）-（素养达标）一年级数学上册人教版

2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计 7.2认识钟表（2） 课题 认识钟表（2） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级上册 教材分析 《认识钟表》是小学数学人教版教材一年级上册第84页的内容，本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。本课时的内容安排有两个目的：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。 学情分析 对于小学一年级学生而言，在入学前已经积累了看钟表上时间的经验。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，因此本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。引导学生自己去归纳认整时的方法，通过制作钟面、拨一拨等活动将抽象的时间特性转化为学生可以理解的知识。 教学目标 1.在观察中会认、会读、会写“快几时了”或“几时刚过”。 2.通过操作钟表，理解并掌握“快几时了”或“几时刚过”的方法，初步建立时间观念。 3.沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，要珍惜时间。 核心素养 在主题活动中认识时间单位，尝试用数学方法解决问题，形成应用意识。 重点 认识“快几时了”或“几时刚过”。 难点 会表述“快几时了”或“几时刚过”。 教学方法 合作探究式 教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 知识链接 1.用两种方法表示下面的时间。 2.拨钟游戏。 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。 探究新知 1.初步认识几时刚过和快几时了。 （课件出示。） 师：这是什么时间？ 预设：10时。 师：这又是什么时间呢？怎样说比较好。 （学生小组讨论，小组派代表汇报。师帮助学生规范语言。） 预设：大约10时，可以说10时过一点儿。 师：你能试着说说这是什么时间吗？ （学生小组讨论，小组派代表汇报。） 预设：快8时了。 师：在钟面上怎样拨表示快6时了？怎样拨表示6时过一点儿？ （学生在学具上先试着拨一拨，师课件演示。） 师：和同桌合作，一个人在时钟模型上拨时间，另一个人读出来。 （注意拨整时或近似整时。） 用自制的学具通过拨整时，来提高学生的熟练程度，让学生能够加深对钟表的认识。 课堂检测 1.教材P87“练习十九”第6题 2.拓展练习。 3.拓展练习。 4.拓展练习。 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 教师课堂知识点总结。 3. 学生课堂评价（自我评价和小组评价）。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 板书设计 认识钟表（2） 10时 10时过一点儿 快8时了 课后作业 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。 课后反思 成功之处：本节课教学从通过拨表针加深对钟表的认识，让学生在轻松的氛围中开始了知识的学习。兴趣是最好的老师。 不足之处：本节课内容比较抽象，学生思考的空间和交流合作的时间不充分。 教学建议：在引导学生认钟面时，教师要有意加深快3时了、9时刚过在钟面上的位置。 $$